浅谈如何培养学生有效倾听

李叠梅

摘 要 良好的倾听习惯是学生有效学习的重要条件，对于小学低年级的孩子来说，养成良好的倾听习惯尤为重要。在学习倾听的起步阶段，学生不了解倾听的意义和方法，会呈现出不规范的倾听行为，作为教师，要采用有效的方法引导学生养成良好的倾听习惯，让学生明确倾听意义，学会用五颗“心”去倾听，并及时进行检测，多种方法并用，才能收到良好的效果。

关键词 小学 有效倾听 倾听特点 促进倾听

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0095-02

良好的倾听习惯在一个学生的学习生涯中起着至关重要的作用，倾听是一个人与他人产生交流的必要条件，也是学生学习的必备能力。小学阶段的形成各种习惯的重要时期，对小学低年级的孩子来说，刚进入到学校系统性的学习中，培养良好的倾听习惯尤为重要。

一、低学段学生的倾听特点

刚进入小学的孩子，对于什么是倾听、倾听的重要性以及怎样去倾听都还不了解，往往不懂得倾听他人说话，因此在低学段应该更加重视学生倾听习惯的培养。在低年级的教学中，学生还处在学习倾听的起步阶段，还不能够像高年级的孩子一样进行有效的倾听，他们的倾听主要呈现以下几种特点。

1.喜欢自己发言而没有耐心听别人的发言。年龄小的孩子，往往更喜欢表达自己的想法，一旦接收到外界的信息，都习惯于发言作出反应，而不会去留意别人的发言。因此在课堂上，不少孩子都会一直举手抢机会发言，却鲜少静得下心去听别的孩子的回答，一旦得到发言机会就满怀激情，没有得到发言机会就唉声叹气，无心倾听或者开始与旁人交头接耳。……