关于高中英语写作教学的一点思考

谷悦春

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）18-0099-02

高中英语的写作课一直是让很多高中英语老师头疼的，因为虽然已步入高中阶段，但学生在写作方面仍存在很大的问题。高考中写作的比例大（25分）。《新课标》明确指出高中英语写作教学应该主要培养学生表述事实、观点、情感、想象力、交流信息的能力；从而培养学生规范的写作习惯。根据这个教学要求，原则上要求教师在教学中注重培养学生的写作技能的培养——即让学生学会根据写作的已知条件整理思路、组织素材、规划文章结构、列出提纲、起草文章、组织语言、遣词造句、并学会修改文章及正确使用标点符号和字母大小写。在多年的教学实践中，结合我校学生的实际特点，在作文教学中，我主要做以下几点：

一、多积累词汇和语法知识，夯实基础

通过翻译，描述事物和发表议论，启发诱导学生进行写作训练。教师对学生的写作训练要及时批改，指出或纠正错字和病句，并进行适当的评价和分析，不断地扩大学生的词汇量，同时使学生掌握正确的英文句法，为更高层次的写作训练打好基础。

在日常的教学过程中，我狠抓词汇教学，要求学生词汇一定要过关。完整写作内容增加词汇量，这是最基本也是最重要的一个环节。每次上课前，采用大脑风暴（brainstorm），增加和本单元有关的词汇，每次大约在20-30个左右，让学生识记，循环考试，效果非常显着；精读一些试卷上的阅读，自己扩充单词、词组和短语，小组内互相借鉴并记住；……