巫山县幼儿园教师参与学校管理存在的问题及对策

陈晓蓉+袁春

【摘 要】如何理解教师与学校的新型关系已经成为幼儿园管理者不可回避的问题，教师参与学校管理逐步也被提上日程。本文从幼儿园教师参与学校管理活动的理论出发，对巫山县幼儿园教师参与学校管理活动的现状进行了调查研究、发现问题，并提出相应的对策。

【关键词】参与；学校管理

一、幼儿园教师参与学校管理的概念

幼儿园教师参与学校管理就是指在幼儿园整理和管理学校资源过程中，教师作为学校主要成员，投入自己的智慧和情感分享学校管理的权力，通过一定的方式，制定、表决或贯彻幼儿园各项政策事务，直接或者间接地对学校管理产生影响，发挥幼儿园教师积极性、主动性、创造性，以便提高学校管理的效率和质量。

二、幼儿园教师参与学校管理存在的问题及原因分析

（一）教师实际参与学校管理程度偏低

据调查表明，幼儿园教师表现出较强的参与意识，愿意参与学校管理，但事实上，幼儿园教师参与学校管理现状并不容乐观，参与程度均偏低。

造成幼儿园教师实际参与程度偏低的原因：1、园方领导长期忽视教师的存在，对幼儿园教师参与学校管理不够重视，在实际工作中很少采纳教师的意见和建议。2、园方领导认为教师仅仅擅长教育教学工作，对学校管理事务并无相关的专业知识和经验；3、大多数的园方领导本是教师出生，自认为比较了解基层教师的想法，不用再让教师参与学校管理。……