探究语感的文化意蕴对学前儿童语言教育的启示

杨淑云+司进立

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.159

摘 要：首先揭示语感文化意蕴的内涵，接着研究语感的文化意蕴对于学前儿童语言教育的启示：探究语感的文化意蕴，大力提倡经典诵读；探究语感文化性教学，注重学前儿童的文化积淀；语感的文化意蕴教学突出时代气息；学前儿童通过与经典对话，生成语感，构建儿童的文化人格。

关键词：语感文化 人格 语言教育

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（a）-0159-02

语感是直接迅速的理解语言，感悟语言文字的文化意蕴的能力。语感通过语言经验积累感知语言文字的意义，感悟体验语言的作用和文化意蕴。怎样理解语感的文化意蕴呢？语感的文化意蕴是指主体对言语和语境关系的整体感受，是对言语意义的感知，是对语言深层次文化意义的感悟，是对言语对象的直觉内化和外化。[1]研究语感的文化意蕴对于儿童的文化人格的构建意义深远。

研究语感的文化意蕴对学前儿童语言教育有那些启示呢？

1 探究语感的文化意蕴，大力提倡经典诵读

经典是经久不衰、典范典雅的精神载体。它用千锤百炼的语言探讨了真善美等有关人生的真谛，具有不可穷尽的解释张力。经典是由语言文字构成的无限放大召唤结构，具有多重意蕴生成的可能性，具有文化意蕴的心理同构性。诵读经典使儿童在对语言的反复吟诵的过程中投入自我，映射共性，不断地浸润民族文化的精华，并建构自我的意义世界。儿童在诵读经典的同时通过语感对文化不断的感悟體验、审美把握，逐渐形成语感。……