“新批评”视野下的古诗词教学初探

林雅

摘要：“知人论世”是现阶段语文古诗词教学中常用的教学方式，让学生通过背景知识来解读诗词。但我们首先需要考虑的是，过多或是过早引入背景知识是否会干扰学生对该文本的独立判断？甚至是否会在一定程度上破坏古典诗词欣赏的自身艺术美感？而作为现代文论中“本体论”的典型代表“新批评”文论能在一定程度上帮助我们更好的地从诗词本身去解读和感受，同时它具有较强的实践性和可操作性。因此，本文试图在“新批评”的视野下，结合“新批评”派提供的方法论来对中学语文古典诗词的教学进行初步挖掘与探索。

关键词：新批评；中学语文；古诗词教学

一、“新批评”文论介绍

“新批评”（The New Criticism）是文论史家对20世纪二三十年代出现在英美的一批文学批评家所形成的一种批评倾向的概括。他们关注文学文本本身，主张“内部批评”（ internal criticism），认为文学的本体即作品，文学研究应以作品为中心，他们不赞成社会历史批评，不赞成把文学作品与社会政治、经济状况联系起来研究。同时他们反对文学批评探求作者的写作意图，甚至反对把读者的感受作为判断作品的依据。毫无疑问“新批评”的理论带有自己的偏激性。但正因为这种偏激与片面，往往使他们在自己的领域钻研的越是深刻，提供更为广阔的思路，给我们带来的影响也会更加巨大。

苏教版高中语文教材中一共有5首诗与5首词，笔者从中挑出两首较为典型的诗词进行分析，一首是辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，一首是李商隐的《锦瑟》。……