儿童早期的艺术创造性教育

薛宏杰+窦薛霖

早期儿童阶段是指从幼儿园到小学三年级，这是孩子全面发展和成长的关键时期。目前，我国对于儿童早期艺术创造性教育的研究还不是很多，仍有许多局限性，难以到达到创造性教育的目的。本文将从艺术创造、美学（感知）、艺术批评、艺术史四方面进行论述，试图引导儿童接触新事物，使他们对接触的环境和文化有更深的了解。

儿童看过艺术品后，会有自己的想法和感受，会自然而然地产生艺术创造的冲动。据统计，有创意的儿童基本有10个特征，分别是：好奇心和对世界不断增加的认识；开放的内心感觉和情绪；好奇的、探索的、爱冒险的精神；想象力，形成目前没有实际感觉到的思想形象，或拥有通过组合以前没有联系的想法去创造新形象的动力；直觉的思考，不以逻辑的推理解决问题；不依赖已有的观点，情愿自己查明真相也不按权威去接受；亲自参与工作，完全专注于富有意义的行为活动中；分散性思考，寻求变化和新颖的解决方式，提出几种可能而不只是寻找一个正确答案；预先创造，不考虑事情被假定或常规的表示；爱与思想做游戏，思维上乐于摆弄某种想法的可能性及复杂性。

这10种特征就表明了儿童的创造力是奇异的、魔幻的，每个阶段的儿童都有不同的想法，其表现方式也是多种多样的。

一、艺术创造

首先，教师要通过不同儿童的想法去开发他们的想象力，把他们的想象力发挥到最大，其次是要让他们的想象力根据自己所拥有的能力表现出来。……