多媒体在高中物理教学中的利弊分析

吕建华

随着时代的发展，中国的教育体制在不断的改革，主要包括教学手段、教学方法、教学形式等不断的改变。近几年，多媒体逐步地被引入到物理教学之中，这样使得学生能够更好把握书本上的知识。多媒体在物理教学中的应用，可以使抽象、枯燥、无味的知识变得更加具体，可以帮助学生更好地理解教学中难懂的知识点。多媒体在教学中的应用是教学手段的一个重要改变，这使得教学并不是拘泥于传统的教学模式，使教学的发展更加现代化、灵活化。因为多媒体在教学中发挥着举足轻重的作用，所以多媒体已经被广泛推广到物理教学之中。

一、多媒体在高中物理教学中缺陷

1、课堂教学进度变快加大了学生知识接收的压力

号称无粉化教学的多媒体教学形式，也因教学过程的连贯、无缝而被业界称道。然而，该乐观的情绪却是从教师教学的角度来考察的。作为教、学而言，本身就体现为教与学的互动与信息的双向反馈。结果，正是因为教学过程的连贯、无缝，加大了学生物理新知识的接收压力。根据教育心理学原理可知：学生在对新知识的接收时，大凡经过对比、记忆、理解、运用等环节。然而，教师通过多媒体教学时，在快节奏的知识传递中，就忽略了学生在对物理新知识记忆与理解方面的时间需要。结果，仍然会影响教学效果。

2、教师过于注重技术，本末倒置

有些教师过于注重技术，将大量的时间和精力都放在了专研多媒体课件的制作和技术上，却放缓了对教学内容的探究，导致了一种本末倒置的现象。……