“头脑风暴法”在初中英语写作中的应用

武志萍

摘要：初中英语教学强调对学生“听说读写”技能的培养，而实践证明写作是多数老师教学的盲区，学生的短板，原因是多方面，其中不乏传统的作文教学模式不能与时俱进。通常老师布置作文，学生写作，老师批改、讲解或者直接把范文往黑板上一抄完事。长期以往，学生的写作水平每况愈下，面对中考对学生写作能力要求的不断提高，作为一线的英语老师，写作教学需重视，模式必创新。根据教学实践，“头脑风暴法”可以助学生英语写作以一臂之力。

关键词：头脑风暴；写作一、中学英语写作现状

近年来，安徽中考英语改革的趋势越来越强调对语言综合运用能力的考查，作文的分值一路提升到25分，而写作恰恰是很多学生的一块短板。究其原因，写作属于语言输出部分，对语法也比较考究，而我们很多学生在学英语中摆脱不了母语的束缚，写作难免Chinglish（汉语式英语），到了九年级，有的学生索性写作交白卷。从教师层面分析，英语教学强调对学生听说读写技能的培养，外研社新标准英语教科书以模块编排教材，U1强调听说，U2强调读写结合，往往课堂上听读训练较多，听读属于语言输入，易于教学，学生容易把握，至于说写，属于语言输出，较之听读本身难度系数就高很多，目前安徽英语中考只涉及5分值的口语考试，且这5分不计入中考总分，因此在教学中说也就被弱化了。至于写，大家都知道写的重要性，但迫于教学时间紧，作文教学难，作文批改耗时，面批倒是一个提高学生写作水平极佳的批改方式，但要想做到人人面批又不切实际，所以每每作文教学就被搁浅。……