乐在其中

魏重九

优点：用音符作小标题，醒目、简洁，且暗示了文题“乐在其中”所要表达的“快乐”之情，非常巧妙。

1.优点：“芬芳”“小调”将“乐”具体化，“朗朗的读书声”是校园环境的特色。

2.问题：“迎来新的一天”位置不当，阻断文意，应往前放（如“晨起”后面），或删去。“听见的还是那朗朗的读书声”情感色彩有点问题，“还是”强调的是喜欢，还是厌倦？不妨改成“听见的是那早已响起的朗朗读书声”。

1.优点：较真实地写出了在学校食堂就餐的情景。

2.问题：将托同桌打饭的“变相插队”也认为是“乐在其中”，扭曲了“乐”的含意。

1.优点：笔触细腻，“她回头，我低头，不敢正视”非常传神地描摹出了情窦初开的男孩子羞涩的心理。

2.问题：“波光潋滟”很好，将阳光写得富有动态和美感，但“像一幅水粉画”是静态之景，与“波光潋滟”不协调。建议改为“像一幅动态的水粉画”。可爱的少年，“乐”不在课堂，而在心猿意马的微妙感受上，这是否偏离了主题呢？

1.优点：场景逼真，青春年少，跑跳打球，此中“乐”，真“乐”也！

2.问题：“树影沙沙”不妥，“树影”不可耳听，“沙沙”也不是树影的声音。

1.优点：篇末点题，再次扣住“乐在其中”，并以“感激……相逢，感受……悲喜”深化了中心。

2.问题：“悲喜”之“悲”似乎在前文缺少交代，有些落空。

时光在路上，蓦然回首，在那个灯火阑珊的地方，我们一起度过校园生活的每一天，一同乐在其中。

Do

晨起，我踩着未干的雨露，嗅着沁人心脾的芬芳，哼着小调，走在通往校园的路上；遇见了自己的兄弟，打一声招呼，迎来新的一天；进入班级，听见的还是那朗朗的读书声。

Re

老师在讲台上吐着唾沫，一缕阳光铺了进来，映在课本上。我喜欢闻课本的油墨香，好像有大把阳光栖在里头。觉得无聊时，给死党传个小纸条，却被坐在后排的班长发现，并上报老师。于是我们被罚站墙角，只能无奈地吐了吐舌头，陪死党站了一上午，笑容却依旧灿烂，挂在脸上像窗花贴在窗上。

Mi

期待已久的下课铃可算是响了。尽管我们拼命地冲，到了食堂，窗口前却还是排满了人。无意间，我看到了同桌，便把饭卡悄悄塞给他，使了个眼色，便随便找了个座位，不久，就见同桌端着两份饭过来了。我们坐在一起，聊聊各自的趣事，享受着午餐时光。

Fa

午休，我把晒过的被子抱回床上，又开始了校园生活的“中场休息”。我喜欢阳光的味道，总是把被子晾在阳光下，晒得膨胀起来才满足，阳光的味道总能安稳我每一个午觉。

So

下午上课，同学们都哈欠连天。我坐在位子上，时不时就会偷瞄一下坐在阳光下的那个她。阳光倾泻在她的身上，波光潋滟，像一幅水粉画。她回头，我低头，不敢正视。每当微风缕缕吹过，我总能想到一句煽情的台词：春风再好，也比不过你的笑。

La

放学铃一响，我的那帮兄弟就按捺不住地拉起我，抱着篮球往外冲。罚球，过人，三分……即使受了伤，也抹不去我们脸上的欢乐。夕阳抹去自己最后的余晖，隐进山头，唯有树影沙沙。

Si

夜深了，该入睡了，我把最后一枚音符弹了出来。

我们唱响生活的音符，感激上苍能让我们在青春的路上相逢，感受彼此的悲喜，在校园生活里，一同乐在其中。

（江苏邳州市明德实验学校初二·16班，指导老师：赵秀成）

1.优点：开篇扣题“乐在其中”；交代所写角度和范围“校园生活”。

2.问题：“蓦然回首，在那个灯火阑珊的地方”尽管优美，但不能涵盖下文所有的场景。不宜保留。

1.优点：“铺”字用得极好。教室是有房顶的，阳光不能直入，只能斜射，于是“铺”了进来。这样写还巧妙地表明了时间是在上午。

“栖”字，又一妙笔！在稚气未脱的青少年的眼里，他所喜爱的阳光，就仿佛是一只可爱的小鸟，藏在散发着墨香的纸页之间。真是美妙的生命感受啊！

2.问题：“吐着唾沫”，丑化了老师的形象。无论老师年轻、年长，温和、严厉，在作文中都应该给予老师应有的尊重。当然，如果是“欲扬先抑”，就可以先大膽地丑化老师形象，但此文中并未涉及，故“吐着唾沫”不恰当。

因罚站而“乐在其中”，这个选材容易将作文主题带歪了。

优点：突出了阳光味道，暗示了阳光少年的阳光心态，这才是“乐”的含意所在。“阳光的味道总能安稳我每一个午觉”，形容词“安稳”用得大胆，动词化了，非常逼真地描绘出一个心地单纯的少年酣然入睡的状态，这种心无挂碍的入睡，对比心事重重的人来说，不正是一种幸福与快乐吗？

1.优点：“音符”二字，既提醒了粗心的读者小标题的用意，也暗示了“乐”的主题。

2.问题：“把最后一枚音符弹了出来”表意过于省略，不易理解。endprint