运用开放性课堂，提升学生的运算能力

李海花

摘 要：开放性教学已成为基础教育数学教学改革及研究的一个热点，文章从开放教学环境、教学内容、教学过程、课堂练习、学习评价五个方面阐述有效提升学生运算能力的策略。

关键词：开放性；策略；运算能力

一、开放教学情境，激发学生学习兴趣

建构主义的教学观强调：用真实的情境呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具，从而完成对新知识的意义构建以及对原有知识经验的改造和重组。由此可知，课堂教学要开放教学情境，或创设具体的生活情景，或创设有趣的活动情景，或创设积极的游戏情景，或创设有趣的故事情景，或创设良好的探究情景。通过激活学生的有关经验、体验，让学生在开放的教学情境中感觉到枯燥的运算学习内容与生活的联系，并因此找到学习的乐趣。同时，有利于培养学生的观察、思维和应用能力，有利于在真实的环境中培养学生真实的情感和态度。

二、开放教学内容，拓展学生思考范围

我们知道，新课程改革使教材发生了变化，但是由于各个教学区域硬件制约、学生基础限制，新教材的教学内容不能完全適应教学实际，所以教师必须对现有教学内容进行创造性的使用，确保教学内容能拓展学生思考范围。在实践中教师可以采用 “调整”“合并”“补充”等方法进行结构重组，使教学内容活起来。

三、开放教学过程，点燃学生思维火花