浅谈小学数学兴趣教学

马国珍

摘要：课前预习――复习旧知――讲授新课――巩固练习，这是传统的数学课堂教学中一种固定不变的模式。很多老师在教学中十分地注重了学生的"课前预习"，无非就是为自己 "讲授新课"是更容易，以便于学生能更快 "接受新知"。所谓如此方式，其实学生的学就十分的被动，就导致了学生在思维上的依赖性，因而也就违背了"学生是课堂的主体"的教学原则，那么学生学习的主动性就逐渐丧失。

關键词：小学；数学教学；方法数学学习活动基本上是数学思维活动，而数学语言是数学思维的工具，所以，掌握数学语言是顺利地、有成效地进行小学数学学习活动的重要基础之一。应当把培养小学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来，将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。

一、激发学生兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对所学知识产生了浓厚的兴趣，他才会积极主动地参与到课堂学习中来，充分发挥自己的聪明才智，取得事半功倍的效果。在小学数学课堂中，应采取哪些手段激发学生的兴趣呢？首先，巧设导入语激趣。上课伊始，教师应根据该节课的教学内容、教材重难点，设计一段能引发学生学习兴趣，激发学生思考探究的导人语引入新课，以激活学生学习动力，点燃学生思维火花。其次，设计擂台赛出情趣。小学生表现欲强，爱争强好胜，喜欢受人夸奖。……