思维导图教学模式在高中英语教学中的应用

解静+崔京

摘要：思维导图不仅是有效的思维模式，同时也是新型的教学手段，对于提升高中英语教学效率具有重要作用。与传统英语教学相比，思维导图教学模式更具有优势，能够激发高中生的学习热情，开拓高中生的视野，锻炼高中生的综合素养，促进高中生全面发展。

关键词：思维导图 教学模式 高中英语 创新

思维导图作为一种新型教学模式，深受广大师生的喜爱，它把各级主题的关系通过相互关联层级图表现出来，从而激发高中生的英语潜力。但是有些英语教师在运用思维导图教学过程中存在一些误区，需要及时改进和反思，以便更好的发挥思维导图的教育价值。本文笔者根据实际高中英语教学经验，通过分析思维导图教学模式应用存在的误区，进而探讨思维导图教学模式应用的有效策略。

一、思维导图教学模式应用存在的误区

1.思维导图上注释太多，思考太少

由于受到传统观念的束缚，高中英语教师在设计思维导图的时候往往缺乏新意，并没有过多的关注高中生的联想，而是简单的罗列英语知识，最终导致思维导图上的注释太多，给高中生留出的思考空间太小，学生的思维得不到有效的锻炼。而且，当高中生看到教师设计的思维导图以后，依然对英语课堂不感兴趣，甚至起到适得其反的作用，学生被思维导图困扰。思维导图的设计很大程度上依赖于英语教师的阅历和经验，英语教师如果仅仅凭借自己的个人想法很难设计出高效率的思维导图。……