小学高年级数学作业个性化设计研究

贾宝丽

摘要：本文分析了小学高年级数学作业个性化设计要求，分析了小学高年级数学教师应遵循的原则，以供相关人员参考。

关键词：小学高年级；数学作业；个性化设计

一、小学高年级数学作业个性化设计要求

1、多元化布置作业，有的放矢进行调整。小学高年级数学作业应该按照“有所布置”、“有所不布置”、“有所增加”、“有所减少”、有所布置”是指对于灵活性、操作性强的、实际应用的作业应该有的放矢地进行布置；‘有所不布置”是指对于实用性不强、陈旧脱离实际的数学作业应该不布置；“有所增加”是指对于创造性的、新颖的、综合能力全面协调的作业可以增加布置：“有所减少”对于理论化的、重复的、脱离实际的作业应该少布置[1]。

2、针对学生素质，层次化布置作业。根据学生素质、基础、接受能力的不同，教师应对其进行层次化布置作业。例如在合肥市双合小学某个班共有33名学生，通过单元测试结果统计显示：其中成绩优秀的学生有13名，成绩良好的学生有17名，成绩及格的学生有3名。因此，我們就可以根据学生的成绩和素质进行分层次地布置作业。对于优秀的学生，基础知识扎实，小学数学的基础理论以及简单的课本练习就可以尽量少留或是不留，将学生从重复的已经掌握的作业中解放出来。对于良好的学生，基础知识较为扎实，小学数学的基础理论和简单的练习还需要巩固和复习，留出适当的时间对作业的难度进行延伸[2]。对于及格……