初中生物多媒体教学的有效性分析

冯学芹+鲁玉胜

摘要：多媒体教学、有效教学的研究有很多，但是研究初中生物学多媒体教学的有效性很少，因此研究初中生物学多媒体教学的有效性仍然是一个大的差距。激烈的竞争有效性对初中生物学教学越来越高的需求。为此，分析了初中生物教学中多媒体技术的有效应用策略。

关键词：初中生物 多媒体教学 有效性

一、充分意识到多媒体只是教学的辅助性手段

初中生物多媒体教学过程中，应该避免现有生物教师的认识误区，而是让生物教师充分认识到，多媒体技术在初中生物教学中更多的只是一种辅助性的教学手段，它并不能够完全取代传统教学中教师的地位与作用。那么，这就要求初中生物教师在进行生物课程教学的时候，要有机融合传统教学方式，尤其是针对生物课程中的重点和难点的教学内容，初中生物教师仍然应该采用传统的板书与口头讲解的方式来进行教学。除此以外，初中生物教师可以运用多媒体课件来向学生呈现一些教学内容，并通过多媒体教学课件来对生物课程的教学内容进行深入的设计和加工，要让整个初中生物课堂变得生动活泼，要增强教师讲解与学生课堂学习之间的互动性，这对于学生在生物课堂上个人情感与个人认识的发展有着较大的推动性作用。在这样的教学背景下，多媒体只是一种辅助性的教学手段，初中生物课堂中的学生是学习的主体所在，教师只是起到一定的引导性与指导性作用，从而让不同层次的学生接受不同程度的生物知识内容，真正可以做到初中生物教学过程中的因材施教，做好基于传统教学模式上的多媒体生物课程教学。……