高中历史高效复习有捷径

郭凤

专题复习在高三学年历史教学中起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是使知识系统化、形成能力的关键环节，同时又为第三轮综合训练进行了必要的知识和能力准备。当前在专题复习教学中暴露的问题比较多，如流于重复教学、缺乏系统性和针对性；又如只就知识讲知识而不与考纲、考题挂钩，不能构建起适应高考需要的知识体系或框架。专题复习如何适应高考的需要，借此，本人谈几点粗浅看法。

一、整体把握，解决“只见树木，不见森林”的问题

系统科学中的整体原理告诉我们，学习的最佳策略应遵循这样的公式：整体—局部—整体。即首先要认识整体，然后再去探究部分，最后才能深入地认识整体。专题教学应体现“整体—局部—整体”的特点，首先应从宏观上和整体上帮助学生理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征、历史发展的走向，总结每一专题历史知识给后人的启示。这样，学生看到的就不仅仅是一棵棵孤立的树木，而是一片森林；学生学到的就不单单是孤单的历史现象，而是结构化了的历史科学知识体系。要从整体上把握历史知识的体系必须注意三点：一要把人类历史看作是以时间为序列的纵线索和以地域为区位的横断面相互交织而成的柱形历史舞台；二要把每一人国家的每一个历史横断面看作是一幅时代政治、时代经济、时代文化相互交织的历史画卷；……