有关《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学案例定义的争论与思考

文/田文艳

有关《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学案例定义的争论与思考

文/田文艳

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是一门理论和实践结合的课程，在这样的课程中引入案例教学法能够全面激发学生学习的积极性，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。为此，文章从四个角度对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学案例定义进行分析。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是国家教育部门规定的高校学生必修公共政治，是对学生进行马克思主义理论教育的重要渠道，可见，有效开展《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学是十分重要的。但是现阶段《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学实践和教学目标之间存在很大的差距，为了提升《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学效果，需要相关教育人员树立全新的教育思想、应用有效的教学方式。引入案例式教学是近几年教育人员普遍关注的教育教学方式，是符合学生心理认知的一种新的教学尝试。

1 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》最狭义定义分类

最狭义上的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学案例定义为对问题的解决起到重要启发作用的的案例，具体是指通过一组案例（典型具体事件）为学生的政治学习提供高度化的模拟真实情境，从而辅助学生对问题进行判断和决策。……