优化课堂练习过程，培养学生创新意识

联全国科文组织曾说过：“教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜能。”我认为，对于小学生来说，首先要从创新意识抓起。小学数学作为一门基础学科，是培养创造性人才的摇篮。除了在課堂教学新知外，课堂练习中教师也应尽量创设各种条件，这不但是学生掌握知识、发展智力的重要手段，同时也是沟通知识与创新的桥梁。教师要精心进行教材教法的研究，精心设计练习内容和方法，努力把学生的全部创造潜能释放出来，卓有成效地培养学生的创新意识和创新能力。那么，在小学数学教学中，如何优化课堂练习，致力于培养学生的创新意识，且落到实处呢？

1 精心设计练习内容，为学生提供创新的条件

教学实践告诉我们：一个创造性思维活跃的人，遇到问题不只是从正面沿着一个方向分析研究，可贵的是能根据客观事物的变化，调转方向，灵活思考，以期寻求合理的途径解决问题。教师要精心设计练习内容，挖掘提炼创新条件，引学生多思考，培养学生思维的灵活性和创造性。练习设计时要体现以下几点：

1.1 思维导向的暗示性

在数学中，许多概念、定律、性质、法则、公式等都有着密切的联系。即使有些知识表面上看联系并不是十分密切，但揭示和呈现的方法上却有相似之处。所以练习的设计若具有思维导向的暗示性，学生就会产生联想或类推，做到“触景生情”， 从而使学生产生更广泛知识的迁移，多方位、多角度地培养学生的创新思维。……