历史虚无主义对边疆大学生理论自信的影响与对策

韩德燕

摘要：历史虚无主义否认历史的规律性，背离了马克思主义的实事求是原则，易导致学生思想观念混乱、信仰价值缺失。高校要提升思想政治理论课教师素质，利用好课堂这一主渠道，加强校园文化建设，开展实践教学，传播正能量，引领社会思潮，防范历史虚无主义。

关键词：历史虚无主义；边疆大学生；概论课

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）38-0061-02

这些年来，很多思潮死灰复燃，特别是历史虚无主义对边疆民族地区高校思想政治理论课教学产生了重大影响。认真分析这股思潮泛起的原因、特点及背景等，积极探求对策，对增强边疆民族地区高校思想政治理论课教学尤其是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课（以下简称“概论课”）教学的“两性”、“两力”具有重要意义。笔者结合这些年来“概论课”的实际教学情况及边疆民族地区高校师生情况，对这一问题进行探究。

一、历史虚无主义的内涵

北京大学梁柱教授指出，“历史虚无主义是对自己的历史、民族的文化乃至于自己的民族，采取轻蔑的、否定的态度，把自己的历史说得一无是处”。历史虚无主义在“概论课”中，主要表现为以下三个方面：（1）以“学术研究”、“学术自由”为口号，否定和颠覆历史，否定四项基本原则，把中国导向资本主义体系；

（2）以“改革创新”为幌子，扭曲“改革创新”的真正含义，将改革创新为核心的时代精神庸俗化，并提出“告别革命”、“告别主流意识形态”等主张；（3）以“史学公正”为口号，将中国共产党和毛泽东晚年的某些错误无限夸大，企图制造混乱、扭曲历史，企图消释中国特色社会主义共同理想，抨击中国特色社会主义的理论自信。……