教育管理者的角色转变

周葵+周利

摘要：教育要真正地成功，必须教化人的灵魂，而不仅仅是规训人的肉体。教化人的灵魂必须具体地深入到教育的每一个小细节中，营造一个良好的教育环境，而不是单靠给学生传授系统的科学文化知识，而教育要真正地成功，必须促进所有学生的发展。与此同时，教育管理人员也应该转变固有的角色观念，应该承担起作为教育者的角色，而不是单纯地将自己看作科层体制下的一个机制运行点。

关键词：教育者；管理者；角色

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）37-0028-02

一、教育管理者的角色

教育管理是指在特定的社会环境下，遵循教育的客观规律，对各种教育资源进行合理配置，以实现教育方针和教育目标的行为。如同其他管理一样，教育管理从行为方式上看，也是“管理者利用自己的权力、地位和信誉对被管理者的思想和行为施加影响，以便使被管理者按照管理者的意图去行动”。而教育管理者是在学校中从事教育管理的工作者，它包含两层含义，其一是教育者，其二是管理者。本文所指的教育管理者专指在学校中从事教育教学管理工作，且与学生沟通交流较多的工作人员，如：图书馆管理员、教务管理员、宿舍管理员、财务管理员等。角色是扮演者对地位的动态表现，是地位的外在表现，一个人占有一种社会地位，他就扮演了一种角色。在学校教育中，有各个不同的学校教育系统，学校各系统通过严格的分工和权力机制进行运行和管理。……