交互式电子白板与高中数学教学的有机结合

李古函

目前，交互式电子白板的教学已经渗透到各年级各学科的教学活动中，特别是在高中数学教学中，它能让枯燥无味的数学知识变得有趣起来，把死气沉沉的数学公式变得生动起来，学生可以在网络知识的海洋里愉快地吸取着养分，有力地推动了高中数学教学的开展。由于教学工作繁重，目前仍然有很多教师并没有对交互式电子白板的强大功能进行系统的研究，因此在教学时并没有真正发挥出交互式电子白板的技术优势，而只是把它当成了多媒体来使用。本文就交互式电子白板与高中数学的有机结合谈谈自己的看法。1交互式电子白板能使数学知识形成的过程更加真实在高中数学教学中，以交互式电子白板来辅佐教学，用逼真的画面创设教学环境，使枯燥的教学内容形象化，使静态的数学知识变得图文并茂，既激发了学生学习的主动性，又改善了课堂教学的氛围；既增强了课堂教学的效果，又提高了学生学习的积极性。

在学习高一数学必修4《任意角》一课时，可以让学生利用交互式电子白板的书写、绘图功能在白板上画出时钟，再利用电子白板的重复、旋转功能按逆时针和顺时针方向转动，让学生归纳正角、负角及零角的定义，比教师直接讲解效果要好。然后再让学生体会“终边相同的角的集合”怎样写。学生积极地讨论，踊跃地在白板上演示，最后归纳出：终边相同的角只相差360°的整数倍。这样的教学更能刺激学生的求知欲，教学情境更加真实，教学的效果更好。2交互式电子白板使课堂教学更加互动教学过程是学生进行学习的过程，也是师生互动交流的过程。一堂课的教学内容学生掌握了多少，师生的互动交流起着关键性的作用。而交互式电子白板正好能够构建这样的教学环境，有助于师生互动，使学生更容易融于课堂教学学习的氛围中，有利于教师以引导者、组织者、参与者的身份，掌控整个教学过程，同时也体现了教学过程以学生为主体的目标。与以往多媒体技术教学比较起来，学生更容易主动参与其中，与教师的交流互动更加流畅、自然。师生互动、生生互动此起彼伏，课堂教学氛围更加活跃，教学效果更加明显。

在学习由三视图还原立体几何图形时，有这样一道题目：根据下面的三视图还原出立体几何图形并求出其体积。教师可以先讲解此题的思考方法及注意事项，并让学生动手利用交互式电子白板的拖动副本、绘图等功能画出立体几何图形，再用书写功能计算出该几何图形的体积，整个问题的解决由学生讨论、动手、修改、再討论、再动手、再修改完成，教师最后点评。这样的课堂教学互动性更强。3交互式电子白板使数学教学的资源更加丰富一节课教学内容的设计需要教师在课下花大量的时间查询、翻阅教学资料并整理成教案，给教师带来了沉重的工作负担，有时因找不到恰当的素材使课堂教学枯燥乏味。交互式电子白板的出现为教师提供了强大的教学资源。利用交互式电子白板所提供的资源图库和模板，在教学时能随时调用想要的图片和信息，教师也可以在课下时间搜索、收集教学中需要的资源，并保存在交互式电子白板中变成动态性的教学资源，教学时可以随时使用。

在学习空间几何体的结构中，教师讲解旋转体时可以让学生从电子白板的图库中任意选择图形，再利用交互式电子白板的旋转功能，以所选图形的一边或对称轴来旋转，就可以得到空间几何体，如圆台、圆柱等。在讲解多面体时，可以从图库中任意选择图形，再利用电子白板的拖动副本等功能，构建出如三棱锥、长方体、四棱台等空间几何体，使

基金项目：本文系福建省教育科学“十三五”规划课题“互联网+物理习题的教学设想与实践探究”，基金编号：FJKYJD16-29。

抽象的问题直观化。课堂中能构造并展示多种空间几何体，有些图形还颇有创意，这样的课堂既精彩又开放。

4结束语

与多媒体技术比较起来，交互式电子白板操作简单、易用、好用，不仅具有标注、触摸、拉幕、绘画等功能，还具有聚光、遮盖、记录等多媒体技术无法比理的优势。随着信息技术与课程的有机结合，交互式电子白板的教学功能和优势将更加突出，交互式电子白板作为全新的教育技术手段，它同时具备传统黑板和多媒体技术的优点。教师要深入探究交互式电子白板与教学的有机结合，力争取得教学效果的最大化。endprint