浅析兴趣教学在初中历史课堂教学中的几种体现

修立梅

初中历史教学中学习兴趣的培养，是新课程改革下提高历史课堂教学质量的一项行之有效举措。从五个层面对初中历史教学中学习兴趣的培养进行了浅探，旨在进一步为初中历史课程改革献计献策。

初中历史兴趣教学 疑问 情境“师者，所以传道授业解惑也。”教师不仅是知识的传授者，更是学生灵魂的塑造者，引导者和促进者。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生一旦对学习产生兴趣，必将成为他学习的内在动力。如何增强课堂教学的趣味性，激发学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。

一、巧设开头，激发兴趣

俗话说：“好的开头，是成功的一半。”每节课能否有个好的开头，直接关系到这节课的成败。要达到这样的效果，教师必须依据教材内容和学生实际，精心设计好每一节课的开讲导语，来激发学生的学习兴趣。如我在认真分析教材第1课《历史告诉我们什么》时，首先要告诉学生如何做人的道理以及应做怎样的人。所以讲这一课时，我这样开头：“同学们，你们一定听过或读过许多历史故事，看谁能讲出秦始皇、曹操、秦桧、刘胡兰分别是什么时期的人物？他们是怎样的人？”这一问题的提出，顿时激发了学生的兴趣。不少学生七嘴八舌在议论。我先后叫了几个学生来回答，但他们的答案都不够准确。这时，我先指出以上人物分别属于那个时期。……