五量化：小学语文免试教育评价的新举措

王永

长期以来，考试是教学评价的主要手段。对部分重知识掌握的学科而言，考试是有效、有利的。在课改的推进过程中，语文教学越来越重视学生的语文能力和语文素养。在这样的大背景下，考试对小学生语文学习的考查难免显得片面、武断。为此，提出《建立小学语文免试教育体系的实践与研究》这一教育教学课题，并积极付诸研究，转变以往依靠单一的考试的评价方式，改为重视学生语文学习的过程性评价，在学校产生了较大的反响。

小学语文评价方式免试教育《义务教育语文课程标准》的评价建议中指出：“语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。应充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动，突出语文课程评价的整体性和综合性。”在课改大背景下的这一评价建议，重视的是学生语文学习能力与语文素养的考查。这两大考查要点通过考试这种单一方式是很难实现的，甚至有时候是相互矛盾的。课标提出的考查方式注重过程性评价、注重全面性发展。相比之下，考试像是“一锤子买卖”显得片面而武断。教师评学的根本目的不在于“甄别与选拔”，而在于全方位“激励、唤醒、鼓舞”学生，为促进他们自主发展、可持续发展和个性化发展源源不断地注入活力。为落实课标对语文评价的要求，为更好地激发学生学习语文的热情与积极性，在教学实践中，我们提出《建立小学语文免试教育体系的实践与研究》这一课题。……