浅谈发展学生数学语言能力的途径

侯庆红

语言是人们交流思想的工具，语言能力是衡量人素质高低的一个重要方面，数学语言能力是反映学生数学素质高低的重要标志，而学生的数学语言能力，是在学习数学的交往和运用的过程中，培养和发展起来的。

数学语言能力读书观察操作实践探索思考一、让学生在读书中交流说理

读书是学习，读书能使人增长知识，明白道理，平常人们说的“知书达理”就是这个道理。因此，应在让学生认真读书的过程中，加强互动交往，交流读书认识，发表读书见解，让学生在读书的交往中说理，发展数学语言能力。

指导学生读书交流说理，要保证有充分的时间，让学生一边读书，一边思考问题，一边交流说理。要让每个学生都参与交流讨论知识的形成、结论的得到，关键词句的意思等书中问题，并让学生相互质疑问难。

例如，教学梯形的认识，让学生阅读教材的有关内容之后，进行交流说理，沟通认识梯形的特征，讨论交流问题：梯形的定义怎么说的？“只有一组”的意思是什么？去掉这几个字还能成立吗？为什么？通过学生相互交流说理，学生明确了梯形的特征，加深了对知识的理解和掌握，懂得了数学语言的严谨特点，体会到读书还要深人理解关键词句的意思，明白了语言表达、用词说话要恰当而准确的道理。

二、让学生在观察中交流说理

观察是学生认识事物、获取知识的重要途径。因学生的认知基础、观察着重点和观察态度等方面……