情感教育在数学教学中的妙用

李庆连

现代教育观认为，课堂教学实质上是一个复杂的心理过程，是一个人情感交流的系统。课堂教学成功的一个重要因素，就是师生的情感因素。实践证明，这种因素是学生学习的内部动力。

现代教育观念内部动力重要因素一、在良好氛围中培养积极情感

1.用教师的情感，培养学生的积极情感

教师是学生心目中的偶像。俗话说：“尊其师，信其道，”在教学中，教师要利用这种特殊的本能，唤起学生积极向上的学习情感，促使教学活动的顺利进行。因此，我认为必须努力做到：第一，教师要用自己的情感去感染学生。在教学中，教师的情感无时不在感染学生。因此，上课时，我总是情绪饱满，教态亲切，力求语言生动形象，教学方法灵活娴熟，用表情和语言唤起学生的学习兴趣，把学生引入最佳的学习状态，使学生乐于学习。

例如，学生在准备做练习时，思维正处于跃跃欲试状态。我用充满期望的语气说：“下面的例题，老师先不讲，让同学们用自己学过的知识来解决，相信你们一定会成功！”这样，老师的期望就成为了学生的内驱力。第二，尊重学生，偏爱学困生。教师要用自己的情感，用和蔼可亲的态度，去亲近学生和相信学生，要处处关心、热爱学生，切实做到循循善诱，尤其要偏爱学困生。学困生由于先天和后天的各种影响，基础差，思维习惯差，学习跟不上，怕被老师批评，同学嘲笑，自卑心理重，因此，他们对学习不感兴趣，老师对他们必须特别关心。……