从学习心理角度浅析高考物理复习教学

赖卓华

随着人才市场竞争压力的加大，师生对高考的重视度越来越大，这无形中加大了高考考生的心理负担。恒定电流是高考考察的重要环节，只有处理好物理高考复习中学生存在的心理问题，才能有效提高高考物理恒定电流复习效率。通过观察与分析，物理高考复习中学生存在的心理问题主要有懊悔与压力、打击与怀疑、失落与沮丧；基于以上心理问题，分析了高考恒定电流复习教学方法。

高考复习恒定电流学习心理一、物理高考复习中学生存在的心理问题

（一）懊悔与压力

很多学生在面对不理想的考试成绩时都会产生自我责备的心理。他们会懊悔自己在考试过程中没有发挥自己的实际水平，犹其是因为粗心大意做错一些基础物理知识的时候，这种懊恨的心理尤其明显。他们认为自己考不好则是辜负了家长及老师的期望，如果太过于自责的话，也会在无形之中给自己造成较大的压力，从而给学习带来负面影响。

（二）打击与怀疑

学生如果考得不理想，一般会暗暗下决心在一下场考试中证明自我。可是，如果学生总一而再、再而三的考不好，则免不了出现灰心丧气的情绪，甚至对自己的学习能力产生怀疑，认为自己没有学习物理的智商或天赋，从而打击学习积极性。

（三）失落与沮丧

由于当前高考制度是以分数定成败的，所以，考試在学生的心里有着非常重要的地位，学生会不自觉地把每一场考试都当成头等大事来对待，希望自己能在考试中有好的结果。……