以实践为导向的图案课程教学研究

郑天芳

摘 要：文章主要论述图案课程教学在以实践和创新思维为核心，以设计应用为导向的基础上展开图案课程教学探索与研究。突破传统的图案授课模式，结合设计专业的发展和学生实际情况，针对教学内容、授课方式、课堂实践操作等方面进行研究，进一步优化课程体系和教学内容，提高学生的主观能动性、师生互动性，加强实践教学环节，努力提高本校本专业的教学质量和教学水平，促使该课程稳步健康的发展，为后面课程设计奠定良好的基础，以及满足社会对设计人才的需求。

关键词：图案课程；教学设计；课题研究

中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）23-0238-01

一、图案课程主导思想研究

图案是与人们生活密不可分的艺术性和实用性结合的艺术形式，图案是从几百年中国传统工艺美术传承下来的基本技能，它渗透到了人们生活的方方面面，它与人产生了物与心的交流，给人们的生活增添无限的艺术情趣。图案作为一门艺术形式，教学目的不仅仅是教师培养学生全面系统地学习和掌握图案设计的形式法则、构成规律和艺术表现，而是应该让图案设计这一课题与生活、文化、工艺紧密联系起来，站在时代的前沿引导人们的审美观念，研究图案的多元化发展趋势，培养学生创作符合时代特点的装饰图案设计能力和实践操作运用能力，让技能操作与生活设计实际接轨，让学生在实践中学习，在实践中进步，让学生成为“精设计、懂制作、会应用”的高素质应用型设计人才。

二、图案课程教学设计研究

目前，很多图案课程教学都以继承传统或模仿外来文化为模式，事实上图案课程应该根据社会需要与时俱进，在教学改革深化中不断寻求新的创新方法，建立新的艺术语言和课程教学模式，新课程教学目标是以培养学生综合素养和职业能力为主线，结合图案课程特点，教学任务，教学要求，与主题性项目训练相结合，进行实践性图案课题设计。通过项目实践教学，不仅加深学生对课程的认识，还可以加强学生实战技能的训练，使学生真正在多样化的课题设计中开放地和自主地进行图案设计研究与创作。装饰图案也是传统图案与现代风格的交融，装饰图案的创作离不开本国的民族文化为背景，任何创新设计都离不开在传承的基础上进行，但现在学生往往追求的是现代的、时尚的、流行元素，而忽视了对传统民族文化和民间艺术的研究与探索，这也直接导致图案设计中民族性的文化精神内涵得缺失，因此课程中将尝试引入传统特色化民族文化、民间艺术，手工技术等，使学生能继承中国的传统文化技艺和发掘中国的民族精髓，并能創造性地运用到图案设计中。

图案课程教学环节设计研究具体如下：图案设计课程整体分为三个主要教学环节，第一环节主要是传统图案的发展历史与演变、风格特点及造型规律；第二环节主要是图案的设计表现方法与创作方法；第三环节主要是图案在不同领域中的设计与应用。（1）前期课程理论讲授与优秀作品赏析。首先是学生了解和熟知传统图案的造型特点，特别在课程内容里增加传统的民族民间艺术，如国画、书法、剪纸，刺绣、染织、皮影、木板年画等具有民族特色的内容，让学生能够进一步探索传统民族文化符号对现代图案的造型与结构设计的意义；注重学生对中国传统人文内涵与历史文化、民间工艺的深层次的感知，拓宽学生的视野，培养学生多元化的思维能力。（2）中期主要进行图案设计表现训练，学生自主利用各种渠道和信息来源进行图案纹样的搜集，自主选择题材，运用现代的设计理念和表现方法进行深入分析与创造，通过简化、夸张、打散重组、比拟、象征、联想、材质替换、民族民间语言元素的运用和各种表现技法的融入，以及由具象到抽象的变化过程练习等手法，能够充分运用各种素材，激发设计图案的灵感，将传统的设计元素融会贯通，传统与时尚结合，古旧与创新并用，思想与内容并重，创造符合现代视觉审美的独特图案作品。（3）后期课程的考核：引入案例教学，缩短课堂和实践之间的距离；根据学生专业特点设计出适合学生生动、实用的主体性图案设计研究课题。突破传统的纸上展示考核提交作业的形式，以生活中应用效果进行考核更贴近真实，在考核中学生将带着主题设计，把图案设计与装饰设计、家居设计、服饰设计、产品设计、包装设计课题等将结合，根据专业特点学生自由选择主题——寻找素材——准备图案构思和草图设计——修改优化草图，确定最终方案——运用现代的不同材料和工具和技法进行动手实物设计制作，摆脱长期以来图案课程单调的教学设计。课程结束后教师和学生共同进行交流与点评。

三、图案课程的课题设置

根据专业方向，设置不同课题。教师应该根据学生所选择的专业方向，讲课程内容、原理、方法等转化为可操作合理的课题，打破传统单一在纸面上二维空间手绘设计模式，向多方面能力培养，把设计与应用相结合。例如选择平面设计专业方向的，教师应该结合专业的性质特点，主要以图形创意的形式来设计图案课题，强化视觉形象，训练学生丰富的想象能力和创造能力。选择环艺会展专业方向的，教师主要从立体空间去设置图案课题，锻炼学生适合装饰图案，空间、形体和图形之间的搭配。学生根据自己专业的方向，自由选择课题进行图案设计。

四、结语

提倡“生活艺术化，艺术生活化” 的今天，图案课程教学应切合专业发展实际需要，理论与实训紧密结合，以灵活多样的教学方法和教学手段展开教学，促使图案课程呈现多元化的特点。

参考文献：

[1]张瑞瑞.装饰图案设计[M].武汉：理工大学出版社，2005

[2]雷俊霞.“工学结合”人才培养模式下图案设计课程的改革与实践研究[D].浙江商业技术学院艺术设计学院.2011（01）.endprint