护理学基础实验教学中多角色扮演的重要性

摘 要：多角色扮演教学方法能够为学生创造体验患者接受治疗和护理过程中的身心感受，能有利于激发学生潜能，帮助学生在日后工作中为患者提供更符合病患世纪需求的护理，能够有助于提升护理专业学生实践过程中的综合技能。本文采用随机抽样法，将护理专业学生分为试验组和对照组，对护理学基础实验教学中多角色扮演的重要性。

关键词：护理学；基础实验教学；多角色扮演

目前，随着社会不断的发展，护理学专业学生的招生人数不断增加，传统的护理教学方法已经不能在适应当前护理专业的培训方向，教学资源紧缺导致教学质量受到严重影响，使得学生的动手机会逐渐减少。由此，为了培养具有持续发展能力的护理专业人才，本文主要探讨了护理学基础实验教学中多角色扮演的重要性，以期能够提升学生的实践能力。

一、材料与方法

1.研究材料

本文采用随机抽样方法，将护理学专业年龄在18-22岁之间的学生分为实验组60人、对照组60人。所有学生都为护理专业的女生，平均年龄在（18.49±1.78）岁，学习时间为3年。

2.方法

对照组学生分组进行练习，教师讲授《护理学基础》相关知识的实验要点，对学生进行常规的教学模式，并按照常规教学方法进行示教。在课堂练习中，教师要进行指导，检查学生对《护理学基础》知识及技能的掌握情况，对学生学习效果进行回示评价。

实验组学生采用多角色扮演教学方法：采用随机抽样法将试验组60名学生分成各由5名学生组成的12个小组，两位学生扮演患者家属、一位学生扮演护士长、一位学生扮演病人、一位学生扮演护士。……