品读“效应”故事 提高管理效度

俞洲

[摘 要]教育是心灵的艺术，管理的实质是心灵的沟通。通过品读“效应”故事，贴近教师心灵，捕捉思想动态，学会换位思考。实践表明，学校工作要变减为加，强化管理的激励效应；要重视细节，防范管理的蝴蝶效应；要关注成长，消除管理的晕轮效应。

[关键词]学校管理；管理效度；激励效应；蝴蝶效应；晕轮效应

浙江省慈溪市开发小学场地狭小，生源复杂，设施落后，师资薄弱，尤其是临聘教师待遇低、流动大、新手多，不少教师缺乏任教经验和职业认同感。在这样的条件下，如何做好学校管理，提高办学质量，曾让笔者感到一筹莫展。为此，笔者加强理论学习，虚功实做，通过阅读专著和借鉴经验，不断更新管理理念。几年来的实践让笔者深深感到，管理效度的提高离不开管理者对教师群体和个体心理的了解、分析和研究，离不开双方之间的真诚沟通和真情互动。教育是心灵的艺术，管理的实质是心灵的沟通。只有贴近教师心灵，捕捉教师思想动态，学会换位思考，善用心理规律，学校管理的举措才能更加有的放矢，管理实效才能不断提升。

一、变减为加，强化管理的激励效应

【案例一】有家企业受大环境影响，业绩逐步下降。各部门都苦思对策，希望可以化解危机。一天老板突然宣布：即日起考评各部门业绩，月底绩效较差的三个部门减薪一半。惩罚生效后，公司中下层开始出现不满的声音，消极怠工现象逐渐普遍，到最后，连老板“没钱发工资”的谣言也出来了。……