从心理契约三维度谈公安高校教师激励

彭文静

陕西警官职业学院

从心理契约三维度谈公安高校教师激励

彭文静

陕西警官职业学院

在当前公安高校综合改革中，教师队伍建设改革至关重要，必须依靠有效合理的激励机制。心理契约对教师的行为、工作态度等具有显著的影响。本文在简要梳理心理契约理论相关内容及研究现状的基础上，分析了心理契约理论与公安高校教师激励之间的适切性，从交易型、环境型和发展型三个结构维度剖析了基于心理契约的公安高校教师激励问题，并据此提出相应的激励措施。

公安高校；教师；激励；心理契约；维度

本文为2016年陕西警官职业学院教改课题YJ1602《博弈论视角下我院转型时期青年教师激励现状与对策研究》阶段性成果。

引言

随着我国教育领域综合改革不断深入，加上公安高校公安专业人才招录培养机制的改革推行，作为具有学历教育与职业教育双重特性的公安高校也面临转型综合改革。目前大多数公安院校实行的是学历与职业兼顾的办学模式，教育学历层次不断提高，同时实践课程比重不断加大，这就要求公安院校进一步加强教师队伍建设，努力培养高素质的师资力量。要实现公安高校教师人力资源的效用最大化，必须依靠有效合理的激励机制来激发现有公安教师队伍的活力与潜力。从组织行为学的角度来说，心理契约理论很好地描述了组织与组织成员之间在心理与行为上的互动。将心理契约引入公安院校教师激励机制，有效发挥心理契约的激励作用，切实提高教师工作积极性和工作效率，从而促进学校与教师的共同发展。……