政治课教学中的语言艺术初探

耿建东

摘 要 无论是任何学科的教师，语言艺术都是其必须要具备的基本功。对于初中思想政治教师而言，其更应认识到语言艺术教学的重要性，从而保证其讲授的课程可以吸引学生的注意力，进而获得较好的教学效果。鉴于此，本文首先分析了思想政治教育与语言的关系，其后分析了语言艺术在思想政治教学中的应用。

关键词 思想政治教育 教师 语言艺术 应用

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

语言作为一种艺术，是人与人之间交流思想、传递信息的重要途径。在中学思想政治课堂教学中，教师对语言表达能力以及技巧的运用，在一定程度上会对其教学效果造成影响。因此，教师应了解如何在开展思想政治课堂教学时合理运用语言艺术，进而提高课堂的教学效率。

1语言艺术在政治课教学中的作用

语言作为人们日常交际的重要手段，是人们进行沟通交流的重要表达符号。语言的基本功能是交际，人们利用语言来能够实现信息的传递以及思想、情感的交流；语言的另外一种功能是能够进行思维，其指的是在人类的抽象思维中，语言具有表达概念、推理以及判断的作用。在政治课程教学中语言艺术发挥着重要的作用，借助对语言的规范，突出教学语言的艺术性，能够让学生对教学内容形成更为深刻的认识，并且也能实现对学生的启发和引导，引发学生对相关政治问题的深入思考，在传授学生政治知识和培养学生综合素质方面都产生着重要的影响。具体来说，在政治课程教学中应用语言艺术能够增强教学趣味性，促进学生学习兴趣的激发，并且语言艺术能够在课堂中营造轻松自由的学习氛围，促进教学感染力的有效增强，切实突出语言教学效果。此外，语言艺术在提高教学效率，增强教学效果方面也发挥着重要的作用，能夠促进学生对政治知识的深入学习和思考。所以教师应该加强对语言艺术的重视，教师只有在思想政治课堂中合理运用语言的艺术美，才能实现最佳的育人效果，进而提高思想政治课堂的教学效率。

2语言艺术在政治课教学中的应用

著名教育家季米良捷夫在对教育教学中的语言艺术进行研究的过程中提出：“教师不是传声筒，把书本的东西传达出来；也不是照相机，把现实复写下来，而是艺术家和创造者。”所以在政治课教学中教师也应该正确认识语言艺术的重要性，并探索语言艺术的合理应用，突出语言艺术价值，促进教学效果的提高。

2.1在规范的基础上融入生活化的语言

规范性的语言，具体指语言的科学性和准确性。政治课程教学存在一定的特殊性，在教师积极开展教学互动的过程中，对于马克思主义、毛泽东思想等基本理论的讲解应该注意教学语言的正确性以及规范性，进而对学生进行明理导行，让学生能够对政治教学内容形成正确认识。同时，在规范语言的基础上为了增强对学生的吸引力，也应该引入生活化的语言，促进学生政治学习兴趣的培养。如在学习到“中国梦”相关知识的过程中，就可以引入习近平总书记的讲话，保证教学语言的规范性和生活化特征。如“ 中国梦是我们的，更是你们青年一代的。”“实现中华民族伟大复兴，必须依靠知识，必须依靠劳动，必须依靠广大青年”等，拉近政治教学与学生生活的距离，增强学生对政治教学内容的认同感，突出教学实践价值。

2.2在平实的内容讲解中注入形象化的语言

在政治教学中，要想突出语言艺术应该重视教学语言的平实性，在平实的语言中让学生能够对相关政治知识形成形象的认识，促进学生整体学习能力的增强。同时，在政治课程教学中应用平实的教学语言对学生知识教育指导，能够突出语言的生动形象特征，学生对政治知识的理解和认识也能够进一步增强，有助于促进政治课程教学水平的提高。

如在引导学生总结十八大精神的过程中，教师就可以应平实的语言方学生能够对抽象的十八大精神形成形象的认识。“党的十八大精神，说一千道一万，归结为一点，就是坚持和发展中国特色社会主义。”在对十八大后相关政策进行解读的过程中，教师可以向学生传达政策解读的重点，即“要积极回应公众关切，让群众‘听得懂、信得过”。这样在平实的语言中，学生能够对这部分知识形成更为形象的认识，有助于学生的系统学习。

2.3在枯燥的理论讲解中加入幽默、风趣化的语言

政治课程过于重视理论讲解，而理论讲解则较为枯燥，无法吸引学生的注意力，甚至会造成学生的整体学习效果受到严重不良影响。所以在对政治教学语言进行艺术创新的过程中，应该借助风趣幽默的语言突出语言的艺术性，与学生构建良好的师生关系，争取在课堂中营造和谐的教学氛围，引导学生积极参与到课堂教学活动中，实现对学生政治素养的培养。

例如政治教师为了增强政治课程的趣味性，可以引入古诗词、名句和时代网络语方面的内容，如民生方面可以引入“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”、“些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情”、“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等等，增强教学趣味性，也可以使用网络热词辅助教学，如“正能量”、“官二代”、“限韩令”、“菜篮子”等等，引发学生对社会政治现象的深入思考，促进学生政治思考能力和判断能力的形成。

此外，在教学活动中，教师也应该认识到无声语言也是较为重要的教学方向，教师在教学活动中注意语言的停顿和节奏，能够自无声中突出教学重点，达到“此时无声胜有声”的艺术效果，绝对不能过多用力，限制学生独立思考和学习。如在对“茂县山体滑坡”事件进行讲解时，在引发学生情感的部分，教师就应该进行适当的停顿，在静默中引发学生的情感，深化学生的思想认识，也有效激发学生对地震灾难的情感，促进思想效果得到最大限度发挥。

3结束语

综上所述，在政治课的教学中，语言是教师与学生进行沟通交流的桥梁。教师主要是通过语言这一载体实现对学生知识的灌输，解决学生在学习中遇到的困难。因此，政治教师应提高自身的语言艺术，提高自身的思想道德修养，进而在政治课堂中让学生充分感受到语言的魅力，提高学生学习的积极性。

参考文献

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[2] 肖逸夫，曹心宝.高校思想政治课老师的语言艺术[J].时代农机，2017（01）：205+207.

[3] 魏彬.中学思想政治课教学中的语言艺术运用研究[D].河南大学，2016.endprint