小学数学课堂小结艺术的实践与研究

黄卫东

摘 要：小学数学课堂中课堂小结是教育教学重要的环节之一，合理的课堂小结可以引导学生发散性思维和空间想象思维等，从而使学生认识到数学的重要性，以此提高学生的综合素质。以小学数学课堂小结艺术为题，一同进行实践与研究。

关键词：小学数学；课堂小结；实践与研究；语言艺术；创新

一、小学数学课堂小结艺术的意义

由于小学生好奇心强、容易被新鲜事物所吸引，导致其注意力得不到良好的集中。因此，课堂小结就可以较好地帮助学生整理数学知识，使学生对数学知识有更为直观系统的理解，有助于学生逻辑思维能力和发散思维能力的养成，培养学生对数学的学习兴趣与集中注意力。在数学教育教学过程中，教师一味地讲解新课而不注重总结知识是不正确的，因为小学阶段的学生正处在直观感知的初级阶段，其思维想象能力都处于浅显的状态，因此这就需要教师的引导和帮助，教师帮助学生做必要的课堂小结，有助于学生将新旧知识相连接，从而以定期測试等方式达到巩固数学知识的目的。

二、小学数学课堂小结艺术的有效策略研究

1.建立数学思维导图

教师将数学知识有选择性地建立思维导图，可以有效帮助学生对数学知识点进行梳理，使小学数学课堂变得更加具有针对性。教师在本节课的末尾时，可以将本节课所学的知识点进行总结，不仅有助于学生更加牢固深刻地对本节课知识有系统性的认识，而且还可以帮助学生对本节课的知识进行升华，节省学生复习的时间，提高学生学习数学的效率和实效性。

例如：在小学数学教学中，学习几何的初步认识这一知识点时，可以利用立体图形作为几何初步认识的主要支撑点，一方面可以帮助学生巩固之前学习的面积等计算方式，另一方面也能够帮助学生将知识进行有效的串联和整合，以免学生搞混淆。而后把几何的概念、计算方式、方向和位置、变换作为二级分支点，可以帮助学生认清几何知识都包含哪些，而后把这些知识再进行仔细的拆分，分成三级分支点进行合理细致的讲解。

通过这种思维导图的方式可以帮助学生建立系统的知识结构框架，将数学当中各个琐碎、繁琐的知识点进行必要的联系，帮助小学生进行全面系统的复习，从而避免学生在复习和平时做题时出现知识点遗漏等现象。思维导图的建立可以有效激发学生数学逻辑思维能力和自主学习数学知识的能力，教师还可以引导学生根据本节课的重难点知识，使学生构建属于自己的知识框架体系，从而使学生更加有针对性地学习数学知识，同时也有助于培养学生发散性思维能力。

2.设置必要的情境来进行课堂小结

一方面，教师可以在数学课堂教学活动中进行课堂小结，如：在导入新课、讲授新课、课堂提问、随堂练习等环节结束后，都可以进行必要的课堂小结，用简单的几句话来对以上的教学环节进行总结，使学生明白课堂中各个环节的作用和学习的目的。课堂小结有助于学生更为准确和有目的地进行知识的了解，使学生在每一个教学环节和数学知识点学习的过程中都有清晰明了的认识，这样承上启下的课堂，是有助于学生学习的有效课堂。

另一方面，教师可以在解题完成时进行课堂小结。在小学数学教育教学过程中往往会出现“一题多解”或是“举一反三”的情况，这时因为小学生的个别差异性等因素造成学生思维能力和知识掌握等方面不同，造成在解答数学题的过程中会有不同的答案。这时教师可以进行一些必要的总结，可以帮助学生进行必要总结和指导，使学生把握此道数学问题的解题思路、方法。

3.设置一定的问题，进行课堂小结

在小学数学课堂小结时，教师可以设置一些问题悬念，从而引发学生对问题的好奇心和注意力，激发学生探索的求知欲望。这时教师要对数学课堂小结进行合理的分配，首先教师要明确数学课堂小结的意义何在，将课堂上所讲授的知识点进行必要的串联，而后设置合理的问题，进一步引发学生对问题的思考能力，最后可以使学生的注意力得到有效的集中，主动对问题进行探索，也可以激发学生对小学数学的学习兴趣。在数学课堂小结上，教师还可以针对性对课堂教学内容向学生征集本节课的意见，让学生大胆地说出来，给予学生自由发挥和想象的空间，一方面可以激发学生的好奇心和求知欲望，另一方面有助于学生发散性思维和探索能力的形成，使小学数学课堂的学习效率有进一步提升和发展的空间，顺应新课改的要求，课堂小结是小学数学课堂教学环节中必不可少的一部分。

综上所述，课堂小结在小学数学教育教学过程中起到至关重要的影响作用，教师课堂授课的内容固然重要，但也不能够忽视课堂小结的重要性，它才是整个课堂教学的重点所在，使本节课的知识进行概括和深化，有助于学生对数学知识进行理解。为此教师要在课堂小结当中做出努力和整改，以适应当今教育发展，培养学生创新性思维和发散性思维，为我国社会主义培养综合型素质人才。

参考文献：

郑丽敏.学起于思 思源于疑：初探小学数学课堂提问艺术[J].读与写（教育教学刊），2014.

编辑 谢尾合endprint