提问式教学在小学数学教学中的运用

韦正美

摘 要：课堂提问是教学活动在开展过程中必不可缺的一个重要环节，无论是对教师的教学活动还是对学生的学习活动，都发挥着重要的作用，因此，在小学数学教学中运用提问式教学法，是符合整体发展的。提问式教学法的合理运用，不仅可以提高学生的注意力，而且也有利于提高小学数学教学质量，具有多个方面的作用。基于此，就从小学数学教学入手，针对如何在小学数学教学中运用好提问式教学法进行相关方面论点的探讨和研究。

关键词：提问式教学；小学；数学

步入21世纪以来，随着社会经济的发展、科学技术的进步，人们对于教育的关注程度越来越高，尤其是在中小学基础教育阶段，提高教学活动的质量，为学生的發展奠定良好的基础，是人们重点关注的方向。小学是基础教育阶段的第一阶段，其中数学是小学课程体系的重要构成部分之一，也是教学的重点和学习的难点，需要教师采取有效的措施来提高小学数学教学质量。而提问式教学法就是有效的教学方法之一，通过教师有效的课堂提问，教师可以了解学生的学习情况，有针对性地调整自己的教学进度，从而促进整体的进步与发展，因此，教师需要在小学数学教学中合理运用提问式教学法。

数学知识点具有抽象性高、逻辑性强等方面的特点，需要教师采用合理、有效的教学方式来帮助和引导学生学好数学这一门课程，其中提问式教学法就是有效的教学方式之一，良好的课堂提问，对于小学数学教学活动的开展而言具有多个方面的作用。因此，这一章节就主要针对在小学数学教学活动开展过程中，如何应用好提问式教学法提出以下几个方面的策略，希望可以为实际教学活动的开展提供一些借鉴意见。

一、精心设计问题的重难点，促使提问具有针对性

提问式教学在小学数学教学活动中的合理运用，第一步骤为精心设计问题的难度和重点，促使提问具有针对性，从而引导学生进行有效的学习。教师在课堂环节进行提问，如果问题泛泛而谈，并不具备针对性，也就难以发挥提问式教学的作用，因此，教师首先需要联系课本知识，掌握知识的重点和难点，在此基础上进行有效的问题设计，其次教师在设计问题时，由于学生之间存在明显的个体差异性，如果在课堂初始阶段就提出一个很难的问题，不仅会当场抑制学生学习数学的兴趣，而且也使得课程的教学提高了难度，因此，教师要遵循层层递进原则，以简单的问题开始，一步一步加深所提出问题的难度，让学生更容易接受教师所讲述的知识点。

例如，在学习“圆柱与圆锥”这一章节的知识点，由于圆柱与圆锥这两方面的知识点都较为抽象，无论是在教学还是学习方面都颇具难度，因此，教师要精心设计有关这一方面的提问，需要注意的是，一开始阶段要提出较为简单的问题，如“生活中有哪些常见的物体跟圆柱类似，圆柱或是圆锥是由哪几个部分所组成”等，以此来为后续课程的开展奠定良好的基础。

二、恰当掌握提问的时机和方法，促使提问具有有效性

提问式教学在小学数学教学活动中的合理运用，第二步骤为恰当掌握提问的时机和方法，促使提问具有有效性，从而促进整体的进步与发展。一节课程40分钟，教师在教学中既不能全部用来提问也不能一点都不提问，而是要恰当掌握对学生提问的时机，以此来保障课堂教学效率的提升。比如，课堂初始阶段，学生的注意力是尚未集中的，教师通过提问就可以有效集中学生的注意力，让学生在紧张状态下更有效地吸收知识，还有当课程进行到20分钟之后，学生会进入到舒适区，注意力开始下降，思维活跃度降低，这就需要教师及时有效的提问来刺激学生注意力的提升。除此之外，教师提问的形式要采用多元化方式，比如说启发式提问法、联想式提问法、比较式提问法等，以多种提问方式循环渐进地将学生的思维引入到课堂的中心环节，从而加深学生对数学知识点的理解。

例如，在学习“圆柱与圆锥”的知识点时，学生对于这两个物体的公式，尤其是圆柱的表面积、侧面积公式，仅仅凭借记忆难以进行有效理解，针对于此，以圆柱表面积公式为例，教师可以提出“圆柱是由哪几个部分所构成”，引导学生分解圆柱得出是由2个圆和1个侧面所构成，接着教师问学生“圆柱的这个侧面是什么形状”，并加以演示，从而让学生理解圆柱的表面积就是由2个圆的面积加上侧面积所构成的。

在小学数学教学活动中，通过有效的课堂提问，对于教师的教学而言，具有掌握学生学习情况、调整教学进度等方面的作用，而对于学生的学习而言，具有提高学习效率、了解自身知识掌握情况等方面的作用，因此，将提问式教学法合理用于小学数学教学活动中是具有重要意义的，教师需要在教学中合理运用这一教学方法，从而促进整体的进步与发展。

参考文献：

[1]胡册辉.浅谈小学数学教学中提问的技巧[J].新课程（上），2015（2）.

[2]赵海波.小学数学教学中存在的问题及对策研究[J].快乐阅读，2015（14）.

编辑 李琴芳endprint