如何提高小学高年级数学课堂教学效率

朱军

摘 要：随着小学课程教学改革不断深入，高效教学的理念也不断深入到小学教师的教学宗旨中，尤其是小学高年级的数学教学，高效教学显得尤为重要。根据目前小学高年级数学的教学情况，深入分析了小学高年级数学教学效率较低的原因，并且提出了如何提高小学高年级数学教学效率的相应策略。

关键词：小学高年级；数学；教学效率

对于目前的小学数学教学而言，教师如果希望数学教学效率得到提高，就需要对传统的教学理念和教学模式深入改革，优化数学教学内容，使全体学生积极踊跃地融入数学教学活动中。这样不仅可以使学生熟悉并且牢固掌握数学知识，并且还可以使数学知识得到灵活的运用，提高学生的综合素质，从而能够使数学教学课堂效率得到有效的提高。

一、小学高年级数学教学效率低的原因

1.数学课程教学环节复杂

如今，为了提高课堂的教学效率，教师在教学课堂中设置很多教学内容和问题，然而这种教学方法达到的效果并不显著。设置的内容与问题使学生浪费较多的时间在小组讨论中，教师不仅不能详细讲解数学教学内容，而且学生也无法深入地学习数学知识。数学教师在课堂设置的内容太多，课程内容与融入的环节会出现偏差，如果各个环节之间衔接不好，这就使学生在课堂中迷茫，使教师的教学效率降低。

2.教学内容单一

现代化信息技术的不断发展，有些教师为了自己的便利直接将网络上的知识放到课堂中，不仅使教学内容缺乏创新，而且内容也比较单一。而且，教师在教学内容上的设计没有创新点，更没有将学生的个性特点考虑进去，将以学生为根本的教学理念忽略，从而达不到预期的教学目的。学生在学习数学知识时，只是学到了基础的数学知识，并没有深入思考数学知识。

3.教师对教学效率的理解错误

在现在的数学教学中，有些教师只单纯地追求速度，从而将数学教学质量忽略。比如，在数学课堂上，教师为了速度和数量的提高让学生在最短的时间内完成作业，教师认为速度即效率，在任何科目的教学中，这种理解方式都是大错特错的，速度和质量并不能画等号。这样会使部分学生为了追求完成作业的速度，忽略了对数学知识的内涵的理解，学生的数学基本素质也很难提高，从而极大地降低了数学教学的质量。

二、提高小学高年级数学教学效率的策略

1.重视数学教学中的实质效率

教師在数学教学中只追求速度和数量的理念不仅达不到真正的教学目的，而且数学教学效率也得不到提高。教师要优化自己的教学理念和转变教学模式，理解教学效率的实质。教师还可以与其他教师相互交流经验，创建合理科学创新的教学模式，使学生了解数学知识、掌握数学知识、深入数学知识，提高自身的数学素养，使学生的数学视野得到开阔，营造一个不是为了应付考试和作业的学习氛围。

2.设计有效的教学内容

一堂课的时间很短，教师要有效合理地利用这些时间。设计科学有效的教学课程，使学生有充足的时间用来学习和复习巩固，还能够使学生重视教学课程的每个环节，激发学生对数学学习的兴趣，使学生不会在数学学习中感到枯燥无味。教师还应该在每个环节中安排复习、预习时间，使学生能够更快、更有效地吸收数学知识。

3.提高实践在教学活动中的重要性

服务于生活是每一个学科的最终的教学目的，当然数学教学更是如此。在数学教育不断深化改革和创新的过程中，实践在数学教学中愈发重要，学生不仅要作为课堂的主体，更要成为实践活动的主体。教师在教学活动中要以学生为中心，使学生能够真正参与到实践活动中。此外，教师要在整个数学知识实践活动中起到积极的引导作用，提高学生的逻辑思维能力和敏感度，培养自身的学习兴趣，从而提高学习效率和自身的综合素质。

4.建立和谐的师生关系

和谐的师生关系的教学氛围对于教学效率的提高发挥着重要的作用，由于传统教学思想的深入，我国小学师生关系过于严肃。在教学课堂中，教师说一不二，即便是教师出现错误，学生也不敢去提出疑问。太过严肃紧张的师生关系，反映出小学数学教学课堂不平等性这一教学现象。在教学改革过程中，营造一个和谐的师生关系氛围已经成为小学教学教师的重要任务。与学生平等相处，在课堂教学中相互尊重，才能更快速、更准确地解决数学问题。建立和谐的师生关系，对于小学数学课堂教学效率的提高是非常有益的。

想要使小学高年级数学教学效率得到有效的提高，教师首先要理解效率的真正的含义，为学生营造一个良好的学习氛围，同时结合科学合理的教学计划，加强学生实践能力的提高，加强对学生的管理，实施全新的教学理念和教学模式，从而深化小学高年级数学课程的改革，提高数学教学效率。

参考文献：

[1]唐必军.以人为本，提高小学高年级数学课堂教学的有效性[J].新课程（小学），2016（2）：347.

[2]左成文.对提升小学高年级数学课堂教学效率的措施探讨[J].中外交流，2016（23）：292.

编辑 高 琼endprint