幼师学前教育艺术课程体系构建浅议

石家庄幼儿师范高等专科学校 胡耀岗 寇文亮

幼师学前教育艺术课程体系构建浅议

石家庄幼儿师范高等专科学校 胡耀岗 寇文亮

近年来，随着我国高度重视学前教育的发展，各中职院校兴起了一股加强学前教育专业建设的热潮，促进了学前教育师资的培养。由于幼儿教师职业的特殊性，要求其具备一定的艺术素质，这就要求学前教育专业要具有科学合理的艺术课程体系，这样才能满足学前教育机构的用人需求。因此，有必要对学前教育专业的艺术课程体系进行深入而系统的研究，从而保证学前教育师资的培养质量。

一、学前教育专业艺术课程体系的问题

（一）课程目标定位不准

多数学校学前教育专业虽然都有各艺术学科的具体课程目标，但却缺乏一个整体的目标，容易导致艺术课程的失衡。目前艺术学科课程目标的主要问题是定位不准，首先是不能准确定位人才培养的方向，尤其对于未来幼儿教师艺术素质的专业性和职业性方面认识不清；其次是不能准确定位自身，一些学校不能有效发挥自身的艺术课程优势，存在“揭短抑长”的误区；再次是对于学生的需求、用人单位的需求、社会的需求了解不够，无法满足各方面的职业需要。

（二）课程结构存在冲突

学前教育专业的课程总量有限，如何能够平衡各类课程的设置，形成科学合理的课程结构，对于各中职校来说都是一个难点问题。

1.艺术课程与其他课程存在冲突。……