和谐班级用心创建

沧州市车站小学 马 欣

和谐班级用心创建

沧州市车站小学 马 欣

我是小学三年级的一名班主任，在我带的班里有个男孩子小成（化名）。他是那种让所有老师都头疼、让所有同学都唯恐避之不及的学生。他个人卫生很差，作业经常不完成，上课的时候没有一分钟能安稳地坐在座位上，即使他举手回答问题，有经验的老师也不会叫他，因为他不知道会出什么洋相，让老师不好收场。下课以后，他就更加“疯狂”了，追跑打闹不说，还总爱欺负其他同学，甚至，他有时还和其他班级的同学进行一下“武力交流”。当别的老师领着他们哭得稀里哗啦的学生来找我告状的时候，我真觉得自己太失败了。

他好像油盐不进——屡教不改，声色俱厉地批评、苦口婆心地劝导对他来说毫无作用。而对于他的教育失败还导致了另外一个现象的发生——“破窗效应”，班里已经有一部分孩子开始去效仿他，出现了各种不和谐的现象。

形势刻不容缓，眼看着自己精心建立的班级环境遭到破坏。我决定下大力对这匹“害群之马”进行一次深刻的教育。经过分析和思考，我首先找到了平时和小成交好的几位同学了解情况，他们都表示小成这样的表现是因为家里没人管，而他也不怕批评。于是，我找到他的父亲，经过深入交谈，才知道：他的父母已经离异了，而他的父亲工作又非常忙，只能靠他爷爷奶奶平时照管他。

通过这些情况的综合分析，我终于明白了他所作所为的心理原因：自卑、焦虑、孤独、逆反。……