启发式教学方法在经济数学教学中的应用

时耀敏

摘要：启发式教学法体现出的实践性，在发学生学习数学和应用数学的兴趣和积极性发挥了很大的作用。本文围绕这个方法，通过实际课堂案例，探讨了启发式教学方法在高职经济数学教应用。

关键词：启发式教学；高职；经济数学；期望与方差

目前，在高职院校经济数学的课堂教学中，由于课时量的限制，“满堂灌”的情况是到处存在的。但是，经济数学抽象、严密的逻辑、复杂的运算和传统的教学方法，使越来越多的学生失去了学习的兴趣。同时在“培养应用型技能人才”的培养目标下，有的学校甚至认为“经济数学”是“可有可无”的课程。如何激发学生学习数学和应用数学的兴趣和积极性，很值得授课教师思考。

启发式教学是教师根据教学目标和教材的实际，从学生的知识基础、心理特点和接受能力出发，通过教与学的互动作用，发挥双方的积极性和各自的特殊作用，充分调动学生的主动性、创造性，在教师的启发诱导下，引导学生按科学的方法去主动学习、积极思考，从而促进学生全面发展的一种教学思想。我们在教学实践中体会到，将启发式教学思想贯穿于教学活动全过程，根据教学目的、学科特点、教学内容和学生实际，选择适当的教学方法，并将其优化组合和灵活运用，对培养和提高学生综合素质具有重要意义。

一、启发式教学法内涵

1、学生兴趣的启发。兴趣是学习最重要的动力，不仅在一开始接触经济数学时要创设情景，激发学习兴趣，变好奇为兴趣。……