高职角色扮演法应用研究综述

陈洪霞

摘 要：高职院校对角色扮演法的应用研究逐渐呈上升趋势，不论是对教学概念的界定，还是对教学过程的应用，抑或是分析教学效果，探讨教学中存在的问题，高职角色扮演法的应用深度与广度日渐增加。

关键词：高职；角色扮演法；应用；综述

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.008

当前角色扮演法作为一种符合高职工学结合教学需求，能够提高高职课堂教学效果，并提高高职学生专业技能的教学方法，在高职教学中有着较为广泛的运用。通过中国知网文献资料库，以“高职”“角色扮演法”作为关键词，相关研究共有66篇。从2006年开始至2016年截止，每年的研究文献篇数分别为1、1、1、4、5、5、6、8、9、12、14，研究整体上呈现数量增加趋势，并且研究的广度与深度逐渐拓展。相关的研究主要集中在以下几个方面。

一、教学概念的界定

角色扮演最早无疑是来自戏剧领域。美国心理学家米德首先在心理学应用治疗领域提出了角色扮演的概念，其认为作为人际互动基本条件的角色扮演，人们借助其识别、理解他人使用符号的意义与作用进而形成相互作用。米德还将这一概念引入社会学领域，使其成为社会学的基本理论之一。20世界60年代，角色扮演被美国引入学校教育领域。马克·切斯勒、罗伯特·福克斯的《课堂中的角色扮演方法》和范尼·沙夫特、乔治·沙夫特的《关于社会价值的角色扮演》等文献，将角色扮演法应用于学校教育。华莱士·霍金的《角色扮演》、莫雷·凡·蒙特的《角色扮演的有效运用》、吉莲·波特·拉杜斯的《角色扮演》、布鲁斯·乔伊斯等的《教学模式》等著作，相继丰富并完善这一方法在教育领域的运用。……