浅谈“变”与“辨”在物理复习中的作用

刘维军

摘 要：中学教师要指导学生理解“变”与“辨”的内在含义，要归纳总结解题的方式方法，多进行技能技巧的培养与训练，提高学生解题的灵活性和应变能力，提升逻辑思维能力，应用题设条件的变化提升学生的辨析能力。

关键词：习题归类；存同求异；物理

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）28-0070-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.28.043

中考复习中很多教师忽略学习的规律性，采用“题海战术”作为提高成绩的砝码，鉴于此，我认为中考复习在重视知识点的前提下，归类并让学生看出题设中的“变”，从而“辨”明題旨是提高效率的关键。

古语云“学而不思则罔，思而不学则殆”，体现了思与学的辩证关系，可见“思”的重要性。复习是在不断的反思、对比、辨析、总结的过程中，让学生的学习能力、分析能力、思维能力、解决问题的能力得以升华的过程。而中考复习内容庞杂，时间有限。要在有限的时间内，激发学生的兴趣，提高成绩，提升能力，就要不断思索，明晰“变”与“辨”的关系及重要性，达到事半功倍的效果。

教育心理学揭示大量的练习会使学生思维由兴奋转向抑制。中考复习中很多教师忽略学习的规律性，采用“题海战术”作为提高成绩的砝码，看似学生在积极努力的学习，但在“同题异构和同构异题”的呈现方式面前却无“辨”的时间。反而头昏脑涨，不可深解，难以发挥时间的最大功效。鉴于此，我认为中考复习在重视知识点的前提下，归类并让学生看出题设中的“变”，从而“辨”明题旨，是提高效率的关键。……