试论中职语文作文教学中的想象与联想

刘福亚

【摘 要】

语文作文是学习个体语言运用的表现形式，可综合考查学生语言理解、语言积累及运用的能力。而传统中职语文作文教学多采用“模板作文”模式，极大束缚学生思维、创新发展。新时期，中职语文作文教学应从“想象”与“联想”着手，以真正提升学生写作水平。

【关键词】

中职语文 作文 想象 联想

成语中“神通千里”“思接千载”实则意指“想象”，强调个体可以借助原有表象经人脑思维进行加工、改造而逐步创造新表象这一过程【1】。想象属于特殊思维方式，可调节机体行为活动；而联想是由一事物迁移到与之相关事件的思维活动，两者均是作文写作必不可少的要素。一般情况下，只有将内心思维与语言表达结合在一起，才可切实体现情感表达与语言文字的协调。然而当前中职语文作文教学情况不容乐观，“作文模板”式教学仍为主流。下一步教学中，教师应注重变更理念，创新课堂授课模式，打开学生心门，培养联想与想象能力，发展思辨与创造性，以有效提升写作能力。

一、当前中职语文作文教学的现状分析

受传统教学理念的限制，中职语文仍旧系统化采用“作文模板”方式开展作文教学，以求在短时间内保障学生可进行写作。长期以来，同一主题写作中，学生作文结构及内容呈现千篇一律格局。在拿到题目时，大部分学生就会下意识以固有思维组织语言，写作行文好似出自同一个人之手，整个行文语言生硬、结构模板化。长期以往，学生容易走入作文模板“死胡同”，对同一类型题目产生固定化思维，写作作文缺乏新意，甚至为表达某一意思而生硬套用模式化结构现象更是层出不穷。……