中学生良好阅读习惯培养途径分析

万博

摘要：阅读是中学语文教学中重要的组成部分，良好阅读习惯直接影响阅读教学成效。本文结合自身工作实践，就如何培养中学生养成良好阅读习惯谈几点粗浅理解，以做引玉之砖。

关键词：阅读习惯；培养；途径；分析

引言：阅读是阅读者主动从书面材料中汲取信息的一个过程，是基础自学能力。没有阅读就无从谈起学习，教育家叶圣陶先生说过：“书是学生自己读懂的，而不是教师讲懂的。”可见阅读之于学习的重要性。阅读不仅能拓展知识面，而且可以扩大词汇量，同时还能加深对各国文化背景了解。在大量阅读基础上，阅读者可以极大提高自己的语言表达能力，无论在寫作还是日常学习上都会有极大帮助。更有教育家指出：学生阅读能力和学习成绩紧密相连，阅读量越丰富，阅读能力越高，学习能力就越强，阅读能力越早培养越好。

一、激发中学生的阅读兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，如果一个人对某件事情产生了浓厚兴趣，就会积极主动去探索和实践，并在不断探求过程中提升自己。当下，大部分中学生对阅读不感兴趣，甚至固执认为这是一项枯燥无味的事情，究其原因，无非是没有深刻体会到阅读的快乐。那么怎样才能激发学生阅读兴趣呢？对于教师来说，要大胆突破一切不利于激发学生兴趣的条条框框，充分发挥自身主观能动性，因材施教、因势利导，灵活运用教材，进行合理拓展和延伸。

1.合理延伸教学内容在日常语文教学活动中，教师可以对教学内容合理拓展和延伸，利用学生好奇心培养阅读兴趣。比如将文章作者创作背景及相关奇闻轶事讲给学生听；再如，在讲解朱自清《背影》时，可以将“为什么作者父亲在月台送别时，买的是橘子而不是别的水果”这一问题布置成阅读课作业，激发学生课下阅读。又如，在讲解鲁迅先生的《孔乙己》时，可以向学生介绍什么是精神胜利法，历史上或现实生活中都有哪些精神胜利法的相关例子，调动学生阅读积极性。

2.采用故事形式中学生处于半成人、半儿童年龄阶段，心智尚未完全成熟，爱听故事的特点丝毫没有减弱。所以教师应针对这一特点，多选择生动有趣、充满幻想且有利于其身心发展的故事进行声情并茂讲述，当学生完全被故事吸引时，再戛然而止，诱导学生去阅读。

3.利用榜样影响力丹麦有句名言：“好榜样就像把许多人召集到教堂去的钟声一样”。榜样的力量是无穷的，学习具体的典型榜样比接受抽象的原则方法要方便得多。同时，典型榜样可以感染人、鼓舞人和带动人，能将优秀品质人格化、具体化和形象化。因此，在平时教学活动中，教师可以有意识将名人通过阅读成才故事讲给学生听，也可以把名人读过的书籍介绍给学生听。把班里喜爱阅读、写作水平进步较大的同学树立为典型来激励学生。

二、引导学生养成边读书边思考习惯

论语中讲到：“学而不思则罔 ，思而不学则殆 ”，指出边读书边思考重要性。在现实生活中，大多数学生仅照本宣科、死记硬背，将大脑当成储存间，储存内容也根本没有经过大脑思考加工，这种填鸭式做法是不对的，也是不足取的。在当前知识大爆炸形势下，对知识记忆固然必要，但养成独立思考习惯更加重要。在不断思考过程中，发现更多新知识，更快迈向成功桥梁。如果学习过程人云亦云、随波荡舟，不思考、不发问，只是死读书、硬背书，只会原地踏步，更无从谈创新与进步。晚清学者王筠在《教童子法》中讲到：“为弟子讲授，必时时请问之，令其善疑，诱其审问。”所以，在日常教学中，教师应结合教学内容适当提出一些问题，点燃学生思维火花，激发学生求知欲望。如在讲解《范进中举》一文时，可以就范进中举后说的：“噫，好了！我中了！”一句进行提问：为什么范进中举后会说“好了”？好处都有哪些？通过这类问题，不仅能激发学生求知欲，更能促使养成阅读习惯。

三、为学生创造良好的阅读环境

良好的阅读环境是促使学生养成阅读习惯的前提条件，让学生在潜移默化中受到阅读熏陶。学生步入校园，被浓重书香气息包围，形成一种无意识关注。这种环境营造方式多种多样，比如在合适位置张贴名人名言、在橱窗开设读书园地、开展“知识竞赛”和“诗歌朗诵比赛”、成立读书社团等，这些都能有效调动学生阅读积极性，激发学生阅读兴趣和热情，并能检查阅读情况，巩固阅读成果，享受到阅读乐趣。

四、养成反复诵读的习惯

“温故而知新”、“读书百遍，其义自见”，强调了反复阅读重要性。鼓励学生平时阅读中养成“初读—细读——品读”的阅读习惯。初读指对文章主要内容初步了解和整体感知。细读指对文章进一步阅读，了解写作思路、基本情感和重点内容等，并对文章内容深入分析，了解其内在联系，确定其中心思想。品读指在对重点语句分析基础上，全面和深刻品味理解文章内容。通过反复诵读，能使读者从文章整体到局部、从内容到形式多方揣磨、比较和评价，一方面感悟文学特点，另一方面受到情感启迪等。

五、养成做读书笔记的习惯

毛泽东的老师徐特立先生说过“不动笔墨不读书”。在阅读过程中做笔记，不仅能提高读者判断、分析和概括能力，还能提高思维条理性，帮助读者对阅读内容进行消化和理解。长期坚持做读书笔记能提高书面表达能力和语言运用能力。在日常阅读过程中中，我们都会有这样的感觉：读完文章后，会有所感悟，但日子久了就会忘掉。如果将这些读书体会记录下来，不仅能加深印象还有可能成为写作素材。因此，作为教学者，必须要有意识培养学生养成记读书笔记良好习惯。读书笔记没有固定格式，可以是精彩语句摘抄，也可是文章简要评价等。

六、结语

良好的阅读习惯是一种精神财富。四川大学王东杰教授说过：“良好的阅读习惯有助于个人的修身益智，一个有着良好阅读习惯的人，对生命的理解总会比别人多一些层面，更为精细，也更为通达”。中学生是国家的栋梁，阅读习惯好坏直接影响民族精神成长，因此培养中学生良好阅读习惯极为重要，不仅是学生自己的事，也是家长、学校和社会不能推卸的责任，必须要全民一起共同努力，携手进歩。

参考文献：

[1]杨永和. 如何培养中学生的良好阅读习惯[J].实践课堂，2012（12）.

[2]赵继莲中学生良好阅读习惯的培养[J].教育教学论坛，2010（9）.endprint