高中生物教学中如何培养学生的创新能力

朱琼

摘要：从培养学生的创新思维能力成了当今教育的首要任务，在进一步深化素质教育的今天，教师应该认真领会生物新课程标准精神，在生物教学中加强对学生创新能力的培养。笔者结合生物教学的实际，浅谈在生物新课标下学生创新能力培养的体会和认识。

关键词：高中生物；创新能力；培养策略

高中生物教学中，培养学生创新能力是当前教育改革的重点方向，也是教学不可或缺的部分，而如何培养学生具有创新能力是当前生物教学改革需要思考的问题，教师要从教学理念、模式及评价方式等方面着手分析，给予高中生物创新教学有效的教学建议，谨以此为之后的教学活动基于参考依据。

一、高中生物教学中创新能力培养的必要性

1.创新能力培养是时代发展的需要长期以来，重知识轻能力、重结论轻过程、重传授轻探索、重统一轻多样、重继承轻创造的教育现象在我国广泛存在。基础扎实创见贫乏，高分低能的学生屡见不鲜。在知识经济、科学技术迅猛发展、国际竞争日趋激烈的时代，创新精神与创新能力决定着一个国家和民族的综合国力与科技水平的发展，培养民族创新精神和创新性人才是落实科教兴国战略的保证。因此，教育改革势在必行，以提高民族素质、培养创新能力的素质教育已在全国范围实施，探索教育规律、革新教育模式已成为教育的主旋律。

2.创新教育是教育改革的需求过去学生很少通过自己的活动与实践来获取知识，没有或很少有根据自己的理解发表看法与意见的机会。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着眼点是改变学生的学习方式，培养学生的创新能力和自主学习的能力，使创新精神和实践能力的发展有一个切实可行的切入口及基点。

探究性学习是对传统的接受性学习的一种改革与补充，它以学生的自主探究为基础，使学生掌握基本的学习方法，形成运用所学知识解决实际问题的能力，并逐步广泛地迁移到一切生活和学习领域之中去，弥补知识转化为能力的裂隙。对学生进行创新能力的培养，就是要倡导探究式学习方式，从而达到充分发挥学生的主观能动性、激发学习兴趣、提高学习效率的目的。同时初步培养学生的科学精神和科学态度，形成一定的创新意识品质和实践能力。

二、高中生物教学中培养学生创新能力的途径

1.在备课中要有意识地渗透创新教育的思想为了在生物课堂中培养学生创新能力，教师在备课中就要在教学设计中始终渗透对学生创新意识的培养，并且要制定适用于不同层次学生的多层次教学目标（即所制定的创新教育目标能够使每一个学生都有所创新）。教师要在挖掘新课程教材的基础上，精心设计有利于培养学生创新能力的教学切入点，这些切入点可以是教学难点和重点、演示实验，也可以是生物学家的创新经历和体验，或者是学生自己的创新成果展示，以激发学生的求知和创新欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新意识，以使其发展成为对科学真理的追求与探索。

2重视实验教学实验教学是高中生物教学的重要组成部分，通过实验教学能够更好的掌握生物知识内容，因而高中生物教学要以实验改革为前提，從中培养学生具有一定的创新能力。高中生物实验教学中，教师需要对学生进行有效的指导，培养学生形成认真观察的好习惯，通过对实验的观察，學生能够从中获取到自己所需信息，形成良好的学习习惯，而学生对观察基本上都是以教师的观察计划执行的，在观察活动开始之前，要了解相关的观察目的，树立观察意识。新课改的推行促使学生在教学过程中起到一定的主体作用，教师在教学过程中起到一定的引导作用，在进行实验观察之前，教师应该指引学生确定研究目的，选取实验用具，并且根据自己的知识累积设计实验方案，在操作过程中，学生需要观察实验步骤，而且还需对实验现象进行分析，总结实验结果，然后对其进行有效的分析，最终获取实验结论。然而，针对高中生物实验而言，其中绝大多数都是验证性实验，对于学生创新能力的培养是非常不利的因素，因而针对上述情况必须采取有效措施，根据教材的具体内容，筛选实验内容，可以进行适当的转变实验条件，或是转变实验形式，鼓励学生动手亲自设计实验，并且在学生设计过程中给予有效的帮助指导，通过培养学生实验设计促使学生创新能力得以提升，这对学生学习其他学科都是非常有利的因素。

3培养学生具有问题意识问题是学生进行思考的前提，因而教师在进行生物教学时要适当对学生进行问题的设置，利用问题意识提升学生的探究意识，在探究过程中逐渐形成创新意识。教师在开展教学活动中，要根据学科特点，并依托生物教材具体情况，筛选适合的教学方法，营造问题情境，从而激发学生对问题进行思考，充分开动学生的大脑，通过问题培养促使学生能够增加对生物学习的积极性，并且将创新教育贯穿于整个教学过程，从而推动高中生物教学培养学生创新能力，继而促进高中生物教学质量及效率的提升。

4优化对知识的理解及运用在教学过程中，教师需要与学生有良好的互动，从而强化师生之间的关系，避免学生被动的接受知识，造成课堂教学氛围较差的现状，从而促使学生的思维受到禁锢，对教学效果有着非常深远的影响。因而在进行生物教学过程中，教师需要了解学生的内心想法，从学生实际情况着手开展教学活动，真正将课堂学习还给学生。除此之外，教师还需根据学生的具体需求及能够接受的教学方式展开教学活动，这对于生物教学效率与质量的提升是非常有保障的。

总之，在生物教学中，教师要转变教学观念，变革教育教学模式，不断探索培养学生的问题意识和问题能力，营造良好的教育环境，才能使学生创新精神和创新能力得到发展，才能培养新型的创新人才。

参考文献：

高中生物教学中培养学生创新能力的途径；孙战垄endprint