小学英语PEP教材的教学方法探讨

何连花

摘 要：英语是目前世界范围内应用最广泛的语言，随着全球化进程的不断加快，英语的重要性也逐渐凸显出来，具备一定的英语能力，已经成为现代人才必须具备的素质之一，我国也非常重视对人才英语能力的培养。小学是英语教学的初始阶段和基础阶段，对学生后续学习英语都有很大影响。针对目前应用较为广泛的PEP教材，探讨了单词的创新教学方法和教材的合理应用策略。

关键词：小学教育；英语教学；PEP教材

一、PEP教材的单词创新教学方法

Phonics教学法是近年来出现的一种新型单词教学法，Phonics教学法的核心是遵循单词字母本音发音并以此为规律，达到高效学习和记忆单词的目的，学生只需要掌握学会42个音素字母和组合的读音，就能够在看到陌生单词时，根据单词的拼写和读音关系读出这个单词。看到单词就能读出来，听单词读音就能够很快将其拼写出来，相对于传统机械记忆单词的学习方式，Phonics教学法更加新颖、简便，学习单词的效果也更好。

（一）当前单词学习存在的问题

第一，学生学习英语仍然很难脱离第一语言的帮助。由于缺少完善的英语学习环境，很多学生学习单词尤其是学习读音时，喜欢用汉语拼音标注读音，并且还加上声调以便正确读出单词。如果学生长期采用这种方式学习单词，将会严重影响学生的单词认知能力，到了高年级，会出现一部分难度较大的单词或者词组，学生就会感觉到有压力，甚至对英语产生畏惧感，学习效果不好导致学生对单词学习失去信心，最终成绩下降。第二，学生拼读单词困难。拼读是理解单词含义的重要手段，学生学习新单词时，一般不会根据字母的组合进行拼读，只能先由教师进行示范才能正确读出单词。几十年英语教学中，这种单词教学方式较为主流，虽然能够让学生掌握单词读法，但是机械式的记忆效果并不好，教师和学生都感觉到疲倦和枯燥，缺少英语环境以及师生之间没有英语对话，让学生很少有机会去实际应用英语。第三，学生写单词的能力较弱。PEP教材中规定小学四年级的学生要开始学习书写单词，而之前学生只需要掌握单词的认读即可，教学目标的变化给学生带来了一定负担，学生只会将单词分解成一个个字母来记忆和拼写，花费了大量的时间和精力，但是拼写效果并不好，总是出现少字母或者多字母等错误。

（二）PEP教材的单词教学策略

在小学英语的单词拼读教学中，学生学会一组字母读音，看到单词就能够根据字母读音拼读单词。单词拼读的训练应该由易到难，先进行两个字母单词的拼读训练，然后增加到三个，最后再训练难度较大的单词和词组等。通过PEP教材和Phonics教学法的结合进行单词书写教学，特点是根据单词发音来书写，而不是传统的根据字母来书写。例如，在书写单词short时，根据Phonics教学法就要将其分为sh-or-t三个部分书写，这样的书写方法与单词读音紧密结合在一起，更加形象具体，学生记忆和书写也更加简便，减轻了学生的负担。

对于单词的拼写教学，利用Phonics教学法的核心是“音形一致”，指导学生将字母的读音转变为具体的字母，学生掌握了这个方法，拼写单词就会更加高效准确。运用Phonics教学法锻炼学生的拼写能力，需要分几个步骤进行：第一，教师用缓慢的语气说出一个单词并重复若干次，让学生能够听清单词的每个音素；第二，教师读出两个发音相似的单词让学生辨别并写出来，例如常见的food和foot等；第三，在“Lets learn”部分的教学结束后，其中涉及的音图，教师可以将其收集起来打乱顺序，然后教师拼读单词并让学生将单词补充完整。

二、加强PEP教材教学的策略

（一）采取更有趣味性的教学方式

小学生的特点是活泼好动，而他们的注意力集中时间也不长，因此教材中往往有卡通人物或者各种图案来吸引学生的注意力。PEP教材的特点之一就是圖文并茂，能够有效激发学生的学习主动性，在这个基础上，教师为了改善教学效果，应该恰当地采用更有趣味性的教学方式。例如，教师可以制作与课文内容有关的道具，在学习与动物有关的单词时，教师可以制作动物面具、头饰等，让学生带上它们做角色扮演游戏，新颖的教学方式让学生保持着高涨的学习热情，学习效率得到了有效提高。

（二）游戏与英语教学的结合

好玩好动是孩子的天性，而学习的严肃性看起来与孩子们的性格格格不入，实际上游戏与英语教学的结合对提高英语教学质量非常有利，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，采用更加高效的手段开展教学活动，是实现教学目标的有效手段。在英语教学中，教师可以通过做游戏、演讲、画画、唱歌谣等多种方式激发学生对英语的学习兴趣。有了兴趣，学生在教学过程中才能保持持续的积极性和主动性。运用游戏教学法，让教学氛围更加轻松活泼，学生能够没有压力地学习英语知识，在游戏中还能够培养学生应用英语的能力，更好地掌握英语这门语言。

综上，PEP教材的应用，减轻了学生学习英语的负担，教师要树立正确的教学观念，不断优化教学方法，才能真正实现高效教学。

参考文献：

陈玉连.研究小学英语PEP中“Story time”的教学措施[J].读写算，2015（11）：37.

编辑 赵飞飞endprint