探究中小学学校管理规范化的问题及应对策略

劳明宇

摘 要：随着教育改革进程的不断推进，现如今我国中小学校的教学质量得到了显著提高，但是与此同时，许多学校忽视了管理规范化的问题，导致整体的教育水平始终无法得到大幅度的提升。内容首先就当前中小学学校管理规范化中的问题进行介绍，在此基础之上提出几点应对策略，旨在促进中小学学校管理规范化，强化中小学学校综合实力。

关键词：中小学；管理规范化；问题；策略

一、中小学学校管理工作中存在的问题

1.管理制度不完善

当前许多中小学学校对管理制度的设立投入的精力较少，导致管理制度不够完善，各个管理部门之间的联系性很弱，又缺少严格的责任承担制度和奖惩制度，导致管理人员没动力投入管理工作之中，总是做好自己的固定工作之后就草草结束，而管理效果如何、是否做到与其他管理部门联动管理以此实现管理效果的最大化，是他们很少考虑的，这就导致各个管理部门都只完成自己分内的工作，导致最终的成果却不甚理想。

2.缺少对教师的管理

在我国大部分中小学学校的管理者都将学生视为唯一的被管理者，而教师与学校的教职员工是管理者，在各项规章制度的制定以及日常管理工作的范围中，都围绕学生进行。而实際上，教师管理是学校管理中十分重要的组成部分，如果缺少对教师的管理，就会导致教师之间的教学水平和管理能力的差距越来越大，教学质量也会随之下降，学生的学习成绩和综合素质的发展都无法得到保障。

3.忽视师生关系的构建

师生关系是中小学学校中的核心关系，在良好师生关系的作用下，学生能够增强对学校的归属感，更加信任教师和学校，从而以更加积极和热情的姿态投入学习和校园生活之中。但是就目前的实际情况来看，许多学校没能正确认识师生关系在提升教育水平方面的重要作用，忽视师生关系的构建。在教学过程中，教师始终作为课堂的控制者出现，掌控了课堂中绝对的话语权，学生只能被动坐在座位上听课。这种情况不仅会使教师无法及时了解学生的掌握情况，从而影响最终的教学效果，更会让学生丧失学习兴趣，甚至产生厌学心理，对其一生发展产生不可磨灭的负面影响。

二、促进中小学学校管理规范化的策略

1.完善相关管理制度

一方面，要加强规章制度的建设工作，针对当前中小学学校中经常出现的问题与缺陷进行反思与改正，在管理规范化进程的推进中不断地进行制度改革，以此为更加健全的学校管理模式提供坚实的制度保障。

另一方面，要对各个管理部门甚至每名管理人员的责任和义务进行详细的规定，并设立科学严格的奖惩制度，将各个管理部门之间的工作联动在一起，保证各个管理部门之间能够为了共同目标通力合作，将有限的管理资源的作用发挥到无限大，以此实现最为理想的管理效果。

2.加强管理的全面性

中小学学校规范化管理不能仅仅只对特定的对象进行管理，而是应当覆盖到校园生活的方方面面，除了对学生以及硬件设备的管理之外，学校还应当重视对教师、对校园文化的管理工作，正确设定规范化管理的管理范围，从而实现管理的全面性和科学性。一方面，学校应当重视对教师队伍的管理，通过组织讲座、定期开展教研培训、鼓励教师取得更好学位等途径，不断提升教师的教学水平，同时向教师积极传达规范化管理的相关理念与内容，在实现对教师的人性化管理的同时，增强教师的管理能力，让教师本身的教育教学水平与学校为教师提供的硬件教学设备相结合，为学生提供更好的学习体验；另一方面，学校应当营造一个良好的素质教育环境，让学生能够潜移默化地不断提升自己的综合能力和综合素质，使得学校的规范化管理工作能够更好、更快、更顺利地运行。

3.加强师生关系管理

学校要认识到师生关系的管理在整个规范化管理中所占据的重要位置，认识到当前师生关系的不足之处，不断引导教师转变传统的教育观念，深入了解和接受人性化的教育教学理念，从而在日常教学中转变教学方法，增强与学生之间的互动，让教师与学生之间不再是不平等的管理与被管理的关系，而是让学生逐渐成为课堂的主人，增强学生对教师的信任感。具体来说，学校可以通过举办教师大会、进行专题培训的方式让教师学习和借鉴一些西方发达国家中小学课堂中师生之间的关系营造，并组织教师之间互相交流一些与学生相处的看法和经验；还可以邀请一些优秀的教育专家前往学校进行教学展示，给予教师充分的学习机会，让教师在与学生相处方面有更多更好的思路。

中小学教学是整个教育的基础，其教学水平和教学质量会对学生未来的发展产生巨大影响。总而言之，规范化的管理工作是当前中小学学校得以长久稳定发展的重要因素所在。诚然当前我国许多中小学学校在管理规范化上还存在着许多不足之处，影响着基础教育的质量和水平，但是只要教育工作者们不断地努力，在深刻反思当前问题的同时有针对性地解决问题，相信我国中小学教育的未来定是一片光明。

参考文献：

[1]程波.小学学校管理的规范化问题与应对策略研究[J].新课程学习（中），2015（8）.

[2]宋晓霞.小学学校规范化管理策略探究[J].中国培训，2016（11）.

编辑 司 楠