如何在小学语文教学中引导学生仿写

李兴乾

在小学语文教学中写作是绕不开的一个重要内容。但是如何在小学语文教学中让学生爱上作文写作，提高写作成绩呢？仿写无疑是最有效的一种途径。小学生语言能力有限，他们对看到的东西不知道如何描述，对想表达的情感也不知道如何组织语言，准确地表达出来。这时候老师就可以让学生看看类似的表达方式，借用别人类似的句子把自己的思想表达出来，这就是仿写。仿写不但能有效提高小学生的作文写作能力，而且还能培养小学生的写作兴趣。所以，新时代的语文老师要在教学中不拘一格，灵活引导学生大胆仿写，逐渐培养学生写作文的积极性、主动性，让学生觉得写作文不再是难事。

一、鼓励学生大胆表达

小学生对情感还没有什么准确概念，所以，他们往往把写作文当成一种简单的作业，跟写字词句一样，没有感情的融入和渗透。作为小学语文老师，我们从学生仿写句子的训练中注重对学生情感的激发和培养，这样才能让学生写的句子有血有肉，有个人情感的渗透，从而让学生对仿写产生兴趣，自主、自觉地进行仿写，努力提高自己的写作能力。起初，在学生还不知道怎么仿写，怎么表达内容时，老师可以给学生一些优美的例句，让学生反复读这些句子，在读这些句子的时候，看看作者运用了哪些修辞手法，怎样准确地表达了内容，怎样突出句子的中心。比如，老师可以先让学生根据自己的理解，大胆地说，老师对学生叙述的内容进行引导、纠错，让学生说得更流利，表达更准确，在说的基础上，学生就会有动笔仿写的欲望，老师再顺水推舟，让他们把自己嘴里说的和心里想的都写下来。

二、不能急于求成，要循序渐进

一口吃不成胖子，一步到不了天涯。仿写虽然在一定程度上大大降低了写作的难度，但是对于还没有足够基础知识、语言积累颇少的小学生来说，还是有一定难度的。所以，作为小学语文老师，在学生仿写的训练中也不能急于求成，要由易到难，从简到繁，从形式到内容，循序渐进，慢慢引导学生在仿写中学会遣词、造句，让学生在没有任何心理压力的情况下，写作能力和水平无形中得到提高。比如，在《比本领》的学习中，有两个词，“垂头丧气”和“得意洋洋”，我们可以给学生找几个例句，如：“没有叶子的树干，在凛冽的寒风中摇曳着，垂头丧气地站立在两旁。” “小张满面春风地走到垂头丧气的小李面前，低声细语地询问着缘由。”“他如此得意洋洋的原因是成绩考了全班第一。”“看着他眉飞色舞、得意洋洋的样子，我真是心灰意冷。”让学生阅读、学习这些例句，然后由易到难，从一句话到一段话进行仿写。通过这样循序渐进的锻炼，学生的仿写能力、写作水平就会有所提升。

三、启发、培养学生的想象力

想象力绝对是写作的翅膀，有了想象力，学生就不怕没有可写的內容了。但是，想象力不是天生就有的，是需要在培养和锻炼中才具备的一种能力。小学生正处于成长的阶段，这个时候是培养他们想象力的最佳时机，不但让学生的思想变得丰富多彩，而且还能提高学生的写作水平，提高他们的学习能力、理解能力。因此，在小学语文教学中，老师一定要运用各种教学手段启发、培养学生的想象力，让他们的思想能像一股清泉，源源不断。比如，给学生一个例句：“天上的云真是多变，一会儿变成了调皮的小狗，一会儿变成了馋嘴的小猫，一会儿变成了可爱的绵羊，一会儿又变成了凶恶的老狼。”针对这样的句子，老师要求学生在仿写句子时候，一定要出现“一会儿……一会儿……一会儿……”有了这样的条件限制，就会让学生学会如何在一定条件的限制下进行仿写。比如，有一个同学就这样写道：“语文王老师一会儿绘声绘色地朗读文章中心句，一会儿认真地讲解课文中的难点，一会儿又提出问题要大家回答，加深同学们学习课文的印象。”这样有条件地训练学生的仿写能力，不但能提高学生准确用词的能力，同时也能提高他们的表达能力、语言组织能力。

四、融入情感，提升作文的质感

大部分小学生写不好作文的一个主要原因，是不懂得在写作中融入情感，所以他们的作文虽然结构完整，但在读他们的作文时，你总感觉干巴巴的，缺了点什么。其实，缺少的就是情感。比如，有的学生描写了一只猫，但是你通篇看不出来他喜欢猫还是讨厌猫。再比如，有的学生写了春天的作文，也让老师看不出他喜欢春天的什么，或者讨厌春天的什么。所以，小学作文仿写训练中，老师应该关注学生的个性发展，从写句到写话，再到写段、写篇，要让学生把自己的情感融入其中。就比如写猫吧，我们应该在描写猫的外貌、特点时，融入一些能代表个性的词汇：小家伙、小可爱、调皮，也可以说“它很淘气，总是把妈妈的线弄得一团一团的……”等等。这样就能让读者看到你要表达的情感，而不是为了写猫而写猫。情感是习作中不可缺少的内容，只要学生学会在仿写中融入情感，他们的写作中就会有情感，作文看起来也更加有内容，更丰富、有质量。

总之，仿写是提高学生写作水平必不可少的训练手段，作为小学语文老师，我们要在教学中灵活采用仿写的方法，让学生举一反三地练习仿写，大胆想象、创新，大胆表达，根据例句，又不受例句约束地进行灵活的仿写训练，一定能通过仿写提高学生的写作水平以及语文综合素质。

编辑 李博宁endprint