小学语文课程与教学改革的困惑与转向

涂云红

摘 要：在新课改背景下，小学语文教育教学已经发生了显著的变革，也获得了丰富的改革经验和成果。但是在小学语文课改进程中依然有许多问题存在，教师有必要依据自身教学经验加以观察，并针对实践过程中出现的问题进行整理、反思，优化小学语文新课改的措施。

关键词：教学改革；小学语文；困惑

在新课改背景下，小学语文教学改革不断深化，创新教学方法已成为目前一线教师的主要追求。小学语文教学的全新思想、方法层出不穷，百花齐放。笔者针对语文教育教学在新课改背景下存在的问题进行总结，对小学语文改革措施进行进一步总结，并对新课改理念之下小学语文教学的改革途径进行分析。

一、小学语文课程改革现状探究

新课改已全面拉开帷幕，在此背景下的小学语文课堂体现出独特的生命力，虽然取得了一定的成就，但依然有许多问题亟待解决。如课堂、课程改革依然以理论层次为主，且层次较低，在推进教育改革方面，实践并不平衡；部分偏远地区教育理念极为滞后等。针对上述问题，学校及教师需要全方位推动课程改革，对课改的全新方向进行探寻。

二、教学改革、小学语文课程的困惑

1.课改理念滞后

虽然小学语文新课改已全面展开，但教师在理解课改目的方面存在差异。经过调查后认识到，许多学校在开展课改时，依然以教师对知识的简单传授为主，并未积极提升自身能力，不存在过程的体验，最终无法实现情感的升华。不以学生为主体，忽视了学生的个性差异，使学生无法在生活中进行体验与收获，最终教师绑架了学生的思想，使得学生丧失了学习的能力、成长的动力，课改的本质目的也因此而扭曲。

2.评价机制单一

（1）就传统教育模式而言，不论是课程还是课堂，其目的均为掌握知识，对学生以及教师的评价过于单一，往往以成绩作为衡量的唯一标准。而教学成绩的取得往往主要以考试这一途径来实现。考试内容以对知识的记忆为主，忽视了学生的全面发展。而这一现象必然会导致唯分数论英雄，与教育发展规律明显不符。

（2）教师欠缺对新课程理念的理解以及反思。就教师的专业知识而言，不仅是掌握基础知识，也并非是教育以及基础知识的叠加，而是通过实践与教育理念的结合，对自身教学实践加以反思的一种个体选择行为。

3.创新、研究型教师稀缺

在传统的教学中，教师往往只关注学业的传授，以常规的课堂来进行教书育人，并以单一的考试作为对学生学习成果的测试手段，不关注学生创新以及实践能力的培养。目前，在新课改背景下，小学语文教育教学已经发生显著变化，教学中，师资队伍的创新性、研究性明显不足。作为教师，我们要不断加强理论学习，更新教育理念，克服职业倦怠，不断增强与学生交流的技巧，改变过去满堂灌的教学方式，不断反思，增强自己综合能力，从而实现教学模式的不断创新。

三、小学语文课程改革方向

1.语文教学观念的转变

从素质教育的高度出发，转变语文教学观念，是新形势下深化小学语文教学改革的首要问题。转变观念，一是要从思想上实现由“应试教育”向素質教育的转变，深刻认识“应试教育”的危害，自觉摒弃片面追求高分数的“短视”行为。要坚信学生素质提高了，能力自然强，成绩一定好。二是要变“老师教、学生学”的教学观念为在教师指导下，学生自主学习，自觉获得知识，不断提高听说读写能力的观念。三是要树立“大语文”教育观，正确认识语文教学的内涵，优化并充分利用语文教育环境。语文是与生活紧密联系在一起的，生活多么广阔，语文教育的天地就应当多么广阔。要变“死”为“活”，由封闭走向开放，探索和构建课内、课外结合，学校、家庭、社会沟通的语文教育体系。教师要引导学生把课堂教学中所学的知识、掌握的方法，运用于广阔的语文天地之中，促进知识的迁移和语文能力的提高。

2.形成以学生为主体、以人为本的教育观

在教学中，教师要以学生为中心，因材施教。每位学生的发展具有极大的差异性，具备不同的学习以及认知能力。因此，教师需对所有学生加以关注，对他们的特性、个性加以了解，及时发现问题并帮助他们改正。教师要对学生进行耐心的指导，公正对待，不得歧视弱势学生，给他们提供充分的想象空间、创造空间，实现对多层次、多元化人才的培养，并树立当代学生教育观。唯有如此，方可提升学生的综合素养，适应社会发展的需求。

3.关注教师成长，培养研究型教师

新课改对教师的综合素质提出了更高的要求。尤其是作为研究型教师来说，对其成长加以关注是教育所需，更是人才培养的关键所在。作为学生启蒙的小学语文教师，对学生进行智慧、知识的传递，使学生健康发展，这是教育过程中一个极为关键的部分。因此，教师需要不断加强自身思想、理论教育，不断提升自身的综合素养，为教育的发展贡献一己之力。

综上所述，在我国小学语文教育教学改革取得相应成果的基础之上，我们不能忽视其中存在的问题。作为教育工作者，需要积极贯彻新课程理念，认真总结、反思工作中存在的不足，不断学习，取长补短，推动新课改的落实。

参考文献：

[1]孙丽曼.新课改视阈下“小学语文课程与教学论”课程改革构想[J].喀什大学学报，2016（3）：106-109.

[2]游泽生.以培养师范生教学能力为核心的教学改革探析：基于“小学语文课程与教学”的思考[J].湖南第一师范学院学报，2015（4）：17-21.

[3]王仲杰.《小学语文课程与教学论》教学改革研究：以SSR教学模式为例[J].湖南第一师范学院学报，2013（5）：7-10.

[4]辛涛.新课程背景下“小学语文课程与教学论”课程体系的改革构想[J].连云港师范高等专科学校学报，2009（2）：39-42.

编辑 李博宁endprint