新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策

张生惠

摘 要：伴随着现在教育事业的不断改革和进步，我国的教育事业出现了翻天覆地的变化，学习文化知识是现在学生的主要任务，小学是学生学习知识的基础时期。对于一些高年级的小学生来说，马上就要进入初中，学习一些相对复杂而又紧张的课程，所以教师一定要注重小学中高年级的数学课堂教学，为学生之后的初中学习生涯奠定坚实的基础，针对在新课程的背景下小学数学课堂教学存在的一些问题进行了研究，找到问题的所在并采取相应的对策，让新课程的改革逐渐完善现在的小学数学课堂教学。

关键词：新课程；小学中高年级；数学课堂教学；问题及对策

现在的小学生与以往的学生有很大的区别，最主要在于在这个不断发展的社会中，社会在进步，学生也在不断地成长和学习。在新课程的背景下，新的教学方式不断涌入，小学中高年级数学也在不断地完善与改革，让课堂不再变得枯燥乏味，增加了课堂的灵活性和开放性，提高了学生的学习兴趣，学生的学习质量也得到了有效保障。

一、新课程背景下小学中高年级数学课堂教学存在的问题

（一）无法明确教学目标

关于教学目标的设计，虽然教师在数学课堂教学前已经做了充分的准备，做了一些必要的教学备课和教学计划，并且制定了教学目标，但是却不符合在现代背景下的新课程的改革要求，主要有三点不合理的现象：

1.教学目标相对模糊

虽然设置了教学目标，但是始终不知道自己的教学重点在哪里、教学的难点是什么，没有站在学生的角度思考教学，所以无法明确教学目标。

2.与实际教学目标不相符

教师的教学目标只一味注重课本内容，忽略了的教学的实际作用，而且即使在同一个年级，教学目标各有高低，无法调动学生的积极性，教学效果令人担忧。

3.教学目标与新课改的要求不相符

教师在设计教学目标时，仍然采用的是传统应试教育的教学方式，注重知识理论，从而忽略了学生的数学学习能力。

（二）小学生对数学学习没有兴趣和积极性

小学生的特点是比较贪玩和好动，这是一种普遍存在的现象，所以学生如果没有学习积极性，那么教师的教学也无法继续进行下去。由于受应试教育的影响，在现在很多的小学之中，小学生的学习兴趣都不是很高，很多学生也不会主动参与到学习中去，教师的说教式教学也让学生的学习兴趣逐渐下降。

（三）多媒体的运用不合理

虽然我国进入了信息化教学时代，多媒体教学手段走入了小学数学课堂教学之中，但是由于很多因素的困扰，多媒体的辅助教学在运用方面存在很多不合理的现象，有的教师无论教学内容是什么，或者教学目标是否适合多媒体教学，在每节课都用多媒体展开教学工作，也不管学生是否需要多媒体的教学手段；有些教师却嫌多媒体的教学非常麻烦，既要找资料，还要准备课件，所以很少用到多媒体教学。

二、解决小学中高年级数学课堂教学的对策

（一）科学设置教学目标

科学的教学目标，可以为小学中高年级数学课堂教学提供明确的方向，让教师的教学思路更加清晰。这就要在设计教学目标时，一定要认识到教学目标的重要性，精确标准地设计出有效的教学目标，制定出符合学生的实际情况的教学目标。每个阶段的学生都有各自的特点，这就要根据学生的不同特点进行全方位的考虑，分层设计教学目标，真正做到因材施教。因此，教学目标设置一定要符合新课程改革的要求，只有科学设置教学目标，才能适应小学生的认知特点，增强学生的适应能力，提高学生对知识的掌握程度，实现教学的最终目的。

（二）多种教学激发学生兴趣

小学生由于年龄较小，对学习没有很好的自律性，兴趣是促进学生学习数学的重要手段，所以在数学课堂教学中，教师一定要重视教学方式，运用良好的方式进行数学教学，有效激发学生的学习欲望。小学生的年纪较小，喜欢游戏。在课堂教学中就要善于把一些小游戏引入到教学之中，让学生一边做游戏一边学习知识，让学生在参与过程中边学边玩，充分激发学生的学习兴趣。

（三）充分合理运用多媒体辅助教学，提高教学效率

在新课程改革的要求下，更加注重多媒体的教学方式。多媒體具有形象性、直观性和动态性的特点，而且非常适合小学中高年级的数学课堂教学。但是教师的教学一定要适当，不要因为多媒体教学的复杂，放弃了对其的研究，可以将数学的一些知识进行想象的处理，让学生有一个更加清楚和正确的逻辑思维。这样教学难点通过多媒体而充分地演示出来，有效提高了课堂教学效率。

新课程改革的目的是不断完善我国现阶段小学中高年级的数学教学。作为教师一定要充分了解学生以及学生遇到的一些问题，找到这些问题的根源所在，采取相应的教学措施和手段，有效解决这些问题，为提高小学生高年级课堂教学提供有效的帮助。

参考文献：

[1]邓奎.浅谈小学数学教学中存在的问题与对策[J].都市家教（上半月），2015（2）.

[2]张兰玉.浅谈小学数学教学中遇到的问题与对策[J].杂文月刊（学术版），2014（11）.

编辑 李博宁endprint