微课对提升小学信息技术教学质量的作用探讨

于泽富+孙慧

摘 要：由于科学技术的不断发展，世界逐渐进入信息时代。信息技术以其特有的全球性、及时性、快速性等特点被广泛运用于各个领域。为了培养出适应时代发展和具有创新精神的新型人才，满足国家不断发展的需要，信息技术教育尤为重要。教育机构应重视对学生信息技术的教育，把信息技术教育作为教学过程中的重要环节，贯穿于学生的整个学习生涯中。小学阶段是学生学习中的奠基阶段，教师应重视对小学生信息技术的教育，将微课应用于教学中，提高小学信息技术教育的教学质量。

关键词：微课；小学；信息技术教育

信息技术是指与互联网、计算机、通信等相关的技术。信息技术在当代社会的广泛运用与推广，使得信息技术教育愈发必要。微课是在运用信息技术的基础上，将教学内容制作成教学视频的微型课堂。在保持传统的教学方式下增加了新型的教学途径，拓展了学生的学习范围，使得教师对知识的传播不仅局限于课堂。微课在教学中的运用实际就是信息技术在教学中的运用，微课的运用对于信息技术的教学质量具有较大的积极作用。

一、利用微课巧设教学情境

小学阶段的学生由于年龄较小，对于学习没有形成正确的认识，没有养成良好的学习习惯，学习积极性与主动性较低，学习过程中处于较为被动的位置。教师在进行教学时，应更加注重对学生学习积极性的提高，充分尊重学生的主体地位，让学生体会到学习的乐趣，爱上学习。微课这种教学形式是在传统的课堂授课的基础上进行改进的新型教学方式，很好地将信息技术与教学内容结合起来，优化教学资源，在长期的教学实践中取得了较好的教学成果。

对于小学阶段的信息技术教学，由于信息技术这门课程与语文、数学等课程不同，具有较强的操作性，在学习要求上也相对较低。学生在进行学习时，往往没有对这门课程引起重视，学习态度不够端正，导致学生在课堂学习时缺乏学习积极性，教师在进行课堂教学时往往得不到学生的反馈，教学质量逐渐下降。对于小学阶段的信息技术教育，教师应从学生这一主体出发，创新教学方法来调动学生的学习积极性，让学生意识到信息技术课程学习的重要性，体会到信息技术课程的学习樂趣，端正学生对于信息技术课程的学习态度。微课是基于信息技术教育，与学科知识相融合的新型教学方法，利用微课将信息技术课程的知识内容制作成教学视频，让学生在进行课堂学习后完成课后巩固，拓展学生的学习环境。将枯燥的知识以视频的方式呈现给学生，让学生在教学情景中学习到知识，体会信息技术学习的乐趣。

二、借助微课改变学习方式

在传统的学习过程中，教师一般采取“教学—练习—检测”的教学方式，在对知识进行讲解结束后，就为学生设计一些练习题，以巩固学生所学的知识，再对学生所完成的练习进行检查和分析，了解学生的知识掌握情况，以此来调整自身的教学进度和方法。微课的出现，将知识的教授、练习与检测制作成一套循序渐进的教学视频，以图画和声音相结合的方式向学生教授课程内容，在以往课堂教学的过程中增加了对学生视觉的刺激，让学生在学习中达到感官的共鸣，增强对知识的感官感受，加强对知识的理解。

信息技术课程与其他学科不同，具有较强的实践操作性。学生在理解和掌握了一定的基础知识后，如果没有进行实际的操作和运用，对信息技术这门课程就达不到理想的学习效果。小学阶段的信息技术教育中，由于学生的学习自觉性较低，教师在进行机房实践教学时，或在进行知识讲解和操作演练时往往会担心学生学习注意力不集中，甚至不认真聆听和观察教师的操作，导致学生在进行自主操作时又达不到学习要求。微课在信息技术教育中的运用，可以将知识的讲解和学生实践操作设计成两个衔接的板块，学生只有完成了理论知识的学习并且正确完成练习题，才能够进入到实践操作这一板块。这样的学习方式使得学生逐渐掌握了信息技术课程的正确学习方法，改变了以往理论知识学习与实践操作相分离的学习方式，让学生在微课中增强了对信息技术课程的理解。

三、运用微课培养学生自主学习能力

小学阶段的学生在学习中最为缺乏的就是自主学习能力，在课堂学习中处于较为被动的地位，学习效率得不到提高。在信息技术课程教学中也面临着同样的问题。教师在进行课堂教学时，要坚持“授人以鱼，不如授人以渔”的教学原则，将知识教授给学生的同时要更注重对学生学习能力的培养。小学阶段的信息技术课程，与小学阶段的其他课程相比，理论知识相对较少，教师在进行教学时应充分发挥这一优点的作用，将更多的教学时间投入到对学生的实践教学上，在实践操作中培养和锻炼学生的自主学习能力。

微课在教学过程中的运用实际上就是为学生自主学习创造学习环境。教师将信息技术课程的知识，尤其是学生难以理解和掌握的重难点知识以视频的形式教授给学生，让学生在进行视频观看时加深和巩固对知识的理解，同时让学生自主进行二次学习，把自己之前没有掌握和理解的知识通过微课再次进行学习，无形中让学生养成自主学习的习惯，逐渐提高学生的自主学习能力，对于信息技术课程的学习也更加深刻。

总之，对于小学阶段的学生来说，要想提高教学质量，首先要提高学生的学习主动性。教师在进行教学时要根据这门课程的特点向学生传递这门课程的特殊性，让学生在学习中体会到信息技术学习的乐趣。微课是基于信息技术发展起来的新型教学方法，利用微课来辅助信息技术教学相对更为轻松。学生可以在微课学习中主动进入教学情景、改变自身学习方式、形成自主学习的学习习惯，提高信息技术课程的学习效率。

参考文献：

[1]金维丽.小学信息技术微课程的设计与实践[J].中国校外教育，2016（5）.

[2]谭敬德，王杰文.中国和印度小学信息技术教育课程比较研究[J].新课程，2009（4）.

编辑 温雪莲endprint