微课在小学数学教学中的应用

石维生

摘 要：随着社会和科技的发展，信息技术也获得了快速的发展，并且已经渗透到当前社会各个领域中。信息技术也是备受当前小学数学老师喜爱的一种教学手段。微课是一种将信息技术和教学内容有效融合在一起的新型学习资源，对小学数学教学效率的提高具有一定的推动作用。结合多年的教学经验，就如何在小学数学教学中应用微课谈一些看法。

关键词：微课；小学；数学；应用

随着新课改的全面实施和不断深入，各种新型的教学模式也逐渐被应用到小学数学课堂教学中，微课就是其中的一种。微课具有变化性强、内容覆盖范围广、表现形式新颖等诸多特点，将其应用到小学数学教学中，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。本文通过对微课的优势进行分析，在此基础上就微课在小学数学教学中的应用展开详细的论述。

一、微课在小学数学教学中的优势

微课是信息技术的产物，是一种新型的教学资源，集视频、图片、声音于一体，能够将抽象的数学知识形象化、具体化、丰富化，使枯燥的数学内容具有极强的表现力。微课在小学数学教学中体现出来的优势主要有以下几点：第一，主题突出，具有针对性。微课视频具有精悍短小的特点，数学老师可以利用这一特点对数学知识进行深入的分析，这样就可以提高讲课的针对性[1]。第二，促进师生之间的交流。课堂教学时间有限，数学老师为了达到教学目标，在课堂上要争分夺秒地赶进度，和学生沟通和交流的时间也比较少，而微课可以有效解决这一问题。数学老师可以将微课上传到QQ群、微信群或者云端，学生在课下可以自行下载，而且还能和数学老师进行及时的沟通、交流，这样可以有效提高学生的学习效率。第三，做好课前铺垫。数学老师可以在课前对教学内容进行深入的研究，然后结合实际教学情况将教学流程大致展现出来，让学生有一个整体的把握，做好课前的铺垫作用，可以为后续的课堂教学奠定良好的基础[2]。

二、微课在小学数学教学中的应用思考

（一）利用微课激发学习兴趣

数学内容枯燥乏味，逻辑性强，对学生抽象思维的要求较高，这也是很多小学生对数学学习不感兴趣的原因之一，而微课可以有效改善这一点。第一，微课能够集中学生注意力。小学生的注意力涣散，很难长时间集中，微视频集视频、动画、声音于一体，生动有趣，能够吸引学生的注意力，帮助学生认真听课。第二，微课能够突破学生的认知束缚。小学生生活面比较窄，缺乏丰富的生活经验，对于很多抽象的数学知识不能做到充分的了解和掌握，微课能够帮助学生理解一些在自己认知水平上不能理解的数学知识点。学生掌握了数学知识点之后，获得成就感和学习信心，对数学学习的兴趣更加强烈。例如，数学老师在教学《图形与变换》这一节内容的时候，就可以利用微课将图形及变换以一个动态的视频展现出来，激发学生的好奇心和探索欲望，并且让学生有效掌握图形的本质和内涵。这样既降低了学生的学习难度，同时也加强了学生的印象。

（二）利用微课拓宽学生的视野

知识源于生活，同时也服务于生活。数学知识为人类和社会的发展做出了巨大的贡献，这些都是前人的研究成果。数学老师可以带领学生学习知识背后的故事，对一些数学知识的起源以及发展历程进行了解，这样不仅可以加强学生对知识的理解，还能激发学生的探索欲望。小学数学教材中有很多关于数学家和部分数学知识来源的故事，数学老师可以找一些与此相关的微视频，带领学生欣赏，开阔学生的视野，让学生对数学有一个全面的了解，对数学知识的重要性有一个正确的认知[3]。

（三）利用微课提高学习效率

随着科技的发展，通信软件的功能也越来越完善。如今的QQ、微信和微博等，既可以上传图片，还可以上传视频和链接等。数学老师可以将创建一个微信群或者QQ群，然后将课堂教学内容整理归纳后制作成微课，再做成链接，上传到群文件中，让学生在课下自主下载学习。数学老师可以结合教学内容以及学生的学习能力，将教学内容分成多个层次，学生可以根据自己的学习能力和学习需要下载对应的微课。同时，微信群和QQ群还能让学生和老师进行及时的沟通，数学老师可以在第一时间为学生的课下学习解疑答惑，这样就做到了因材施教，既帮助后进生打好了基础，也帮助优等生得到了拓展练习。这种微课程教学方式，充分照顾到每一个人，并且让学生将碎片化的时间充分利用了起来，学生的学习不受空间和时间的限制，学习效率得到有效的提高。

综上所述，在小学数学课堂教学中应用微课进行教学，可以激发学生的学习兴趣，让学生由被动学习转换为主动学习。除此之外，学生的学习不受时间和空间的限制，可以随时随地进行学习，并且根据自己的学习能力和学习需求选择相应的教学内容，这样既能降低数学老师的教学负擔，还能提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]姚智文.见“微”知效 教学相长：浅探微课技术对小学数学教学的促进[J].亚太教育，2016（3）：17-20.

[2]刘花.浅谈微课在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（36）：23-27.

[3]王建林.“借助微课，翻转课堂”：微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）：6-9.

编辑 温雪莲endprint