浅谈如何提高小学生的作文能力

李永琰

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，《义务教育语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”其实作文是全面提高学生素质教育的重要方面。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。有许多学生作文时“无话可说，无事可写”，究其原因是对作文缺乏兴趣，那么，如何提高小学生的作文能力呢？结合自己多年的教学实践，我觉得要想提高小学生的作文能力必须要做到以下三点。

一、积累素材，有感而发

“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话揭示了文为心声的道理。有许多学生怕作文，不知从何说起。因此，常常一节写作课过后，有的学生作文本上仍然孤零零地躺着一个题目。那么，如何改变这种现状呢？我认为必须要激发学生的生活联想，形成生活积淀，积累一定的素材。生活是一个取之不尽、用之不竭的作文材料宝库，我们身边每天都发生着不可计数的新鲜事。可是，好多学生却视而不见，听而不闻。为此，在写作教学中，引导学生做到“日忆”：每天一忆，对当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材。“日忆”的最佳时间为入睡前，把一天里发生的事情在脑海里浮现一遍——这是会想，把最有意义的事情挑选出来，思考，可以把它写成什么作文——这是记得。为了带动全班学生积极主动地进行“日忆”，我经常组织学生在课堂上进行比赛，看看谁说的数量多，质量高。比赛时，我总是以身作则，跟学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文，孩子们听了，心悦诚服，深受启发，纷纷举手，争着发言，也有些学生觉得事情很多，可惜没有意义，不能用到作文里来。因为学生对“有意义”理解得很狭隘，以为只有好人好事才算有意义。其实不然，凡是对自己和他人都具有教育作用，对事物的认识程度有所提高的事情都是有意义的。我要求学生转换角度把这样的事情详细地记叙下来，并设想当时他的内心世界以及当时的表现，积极动脑，认真去想，写成一篇有血有肉、棱角分明的文章，这就是一篇成功的作品。如果积极地引导学生观察生活、认识生活、体验生活、思考生活。生活中发生的每件事都变得有意义，都可以成为我们写作的素材，这就为孩子们的写作提供了极其丰富的材料宝库，不再为无事可写而发愁了。

二、大胆创新，激发写作兴趣

在语文教学中，不但阅读是一种创造，写作更是一種创造。因此，创造是作文的灵魂。如果我们不允许孩子们以自我表达为方式，而教给他们某种公共的套路，某种特定的思维模式，去写一些连他自己都不明白的假话套话，以此来取悦别人。这样的写作，不但是对孩子们创造力的一种损坏，更是对人格的一种扭曲。严格地说，已远远背离了教育的宗旨。因此，在教学中，培养学生的创造性思维极其重要。首先要培养学生的想象力，想象力是培养创造性思维的不可缺少的因素。高年级的语文教材中都安排了想象的作文。例如《二十年后回故乡》《假如我是……》等。这样的作文，要求学生假设自己就是二十年后的一员，你正在干什么工作？你的工作环境怎样？身边的工作人员与自己的关系是怎样的？与他们相处的情景，进行合理的想象描述出来，如果你驾车来到家乡，家乡的亲人、环境又有怎样的变化呢？这样引导，使学生根据自己的生活经验和知识水平进行丰富的想象、联想和补充，想象到自己二十年后的家乡发生了翻天覆地的变化，体现了将来人民美好的生活。其次是培养学生逆向思维的能力，逆向思维是创造性思维的重要组成部分，用于写作，就是要从常规思维的反面去思考问题。如写争论性文章《上网的好处多还是害处多》《谎言与诚信》等。通过正反方的争论，孩子们各抒己见，有力地培养了学生的逆向思维。

三、指导修改，培养写作能力

俗话说“改进，改则进。”改是前进的开始，只有会改，才会提高。对于语文教师来说，批改作文是一项非常重要的工作。搞好语文教学，提高写作水平，批改作文是重要而不可缺少的环节。语文教师常常对学生的作文进行“精批细改”，这样给老师增加了大量的工作，可是学生的作文水平提高得并不明显，因此，老师批改作文要打破以往老师包办代替，凭着老师自己的意愿批改的常规，给学生一个修改作文的空间，在修改作文中，发现别人在写作中成功的地方，在修改中学习，很自然地提高了自己作文的修改能力。因此，指导学生修改作文就非常重要了。我在多年的语文教学中，每当学习课文时，我经常让学生找出文中的好词佳句，体会感情，并说说好在哪里，学生的文章写好后，也应该像欣赏名家名篇一样，细细品味自己的作品，学会自我欣赏、自我陶醉。只有打动自己，才能感动别人。修改作文的过程实际上是取长补短的过程，起到相互学习、相互影响的作用，学生能分享别人的感受，吸取别人写作的长处。经过长期训练，提高了学生的写作能力。

总之，提高学生的写作水平，在于教师是否恰当合理的引导。古人云“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终生受用无穷。”这句话道出了授予方法的重要性。同时，在当前的教育形势下，我们要教给学生成功的写作方法，让学生有言而发，以达到快速提高写作水平的目的。

编辑 高 琼