拓展训练融入初中体育教学的可行性分析

王伟军

【摘要】拓展训练作为训练方式的一种，既可以使得学生的体质得到充分的锻炼，也可以在很大程度上锻炼学生的意志力。将拓展训练的方式融入到初中的体育教学中，不仅可以增加体育课堂教学的实用性，更可以有效的提升学生的综合素质。本文将从拓展训练融入初中体育教学的可行性角度进行分析，对体育教学与拓展训练在多方面展开必要的比较和融合，尤其是对拓展训练融入初中体育课程的可行性进行分析，进而为明确将拓展训练引入初中体育教学体系的可行性和可操作性，以及为初中初中体育课程的多样化教学做出初步的探索。

【关键词】拓展训练；初中体育；可行性

【中图分类号】G633.96

1.拓展训练对初中体育教学的作用

1.1增强体育的实用性

从社会长远发展的角度来看，随着改革开放日益深入，我国的经济发展水平逐年上升，人民的物质和精神生活水平也在这种氛围下得到了显著的提升。在经济社会不断向前发展的今天，社会对于高水平、高层次的综合人才的需求日益增多。对于个人而言，不仅扎实的专业知识，良好的团队配合意识、对工作的热情和对单位的忠诚度以及与他人的沟通能力等等都是个人综合实力的具体体现。因此，作为综合素质的重要组成部分，体育素质的培养对于个人的成长来说也是至关重要的。对于体育教学，尤其是初中体育教学来说，教学的重点不仅在于将已成体系的知识传授给学生，更需要进一步培养学生的实践能力。拓展训练就是一种很好的辅助教学的方式，更可以培养他们面对困难时不屈服的勇气和意志力，同时也可以很好的培养学生的团队合作意识。从这个角度看去，拓展训练让体育教学的实用性大大增强。

1.2增强体育的趣味性

就拓展训练的体系构成来看，其内容多是融入了设计者的精心设计的游戏，在初中体育课程的课堂教学过程中，学生可以通过逐步的探索，进而相互配合完成任务，进而更好的实现初中体育课程的教学目的。在游戏的过程中，可以大大增强体育课的趣味性，增加学生的参与意识，让体育课的教学更加寓教于乐，生动活泼。同时，拓展训练的设置多具有不确定性，提供给学生的是多样化的选择，这样做既可以锻炼到学生的体制，更可以很好的锻炼学生的思维逻辑能力。这既是新课程标准的要求，也是符合新世纪社会对于人才需求标准的。

1.3有助于教师完成教学任务

体育教学课程设置中，有些项目的训练往往较难开展，尤其是那些需要力量消耗体力让学生感到很累的教学项目，很多学生都嗤之以鼻，女同学的参与积极性往往更低。而拓展训练的开展很好的帮助教师规避了这个问题。拓展训练中往往能激发学生浓厚的兴趣，即使知道过程中会有难度会很疲累，但学生并不在乎，学生们往往能投入到整个游戏中，中间的困难挑战都能激发学生强烈的想要克服与战胜的欲望。将很多平时体育教学中难于开展的课程穿插到拓展训练中，能够很有效的帮助教师实现课程推进。在笔者看来，采取此种措施的原因还在于我国社会发展速度的加快和人们价值理念的革新。

2.初中体育教学引进拓展训练的可行性

2.1拓展训练在内容和形式上与体育课有许多联系

无论是从形式上还是从内容上来考察，拓展训练都与传统的初中体育课程教学有着多样的紧密的联系。就内容层面而言，拓展训练的意义在于在提升学生体能的同时，使得学生的意志力也得到一定程度上的锻炼。即通过跨越层层阻碍，克服种种困难来实现不断的超越自我，提升自我，进而战胜自我的目的。除此以外，拓展训练是对于团队合作意识要求很高的训练形式，这就要求教师在开展拓展训练时先培养起学生的团队合作意识和团队合作能力，换句话说，拓展训练使得初中体育课程的教学不再局限于身体素质的提升，让原本单一的初中体育课程多了一抹人文情怀。

2.2硬件要求上能积极配合

众所周知，拓展训练对于硬件有很高的要求，这就需要初中体育课程在开展拓展训练时首先要得到硬件上的支持。具体说来，首先，拓展训练对于场地的要求较为灵活多样，大致分为场地训练、野外训练和水上训练，场地要求一次增高。此外，拓展训练对于器械的要求则较为简单，而且成本也较为低廉，就此而需要的投入和维护费用也相对较低。综合来看，尽管拓展训练对于硬件的要求不算太低，但就目前绝大多数初中的教学实力来看，满足拓展训练对于硬件的要求并不是很大的问题，换句话说，仅从硬件要求上来看，将拓展训练融入到初中体育教学中是完全切实可行的。

3.拓展训练对于体育教学的影响

3.1培养学生团队合作意识

在传统的初中体育教学的过程中，游戏的方式也是较为常见的教学手段，然而在初中体育教学的实际情况中，游戏大多以分出胜负为最终目的。这种重结果的方式在很大程度上疏忽了学生的团队配合意识，不利于让学生们在过程中意识到，很多事情的完成不是单纯依靠个人力量能够实现的，团队力量往往会大很多，而在团队中只有每一个成员都努力合作，团队才能更强大。而拓展训练则可以很好的弥补传统的初中体育教学在这一点上的不足。

3.2培养学生的创新意识，提高学生潜能

每一个初中学生都有着极大的发展潜能，对于潜能的深入挖掘不仅需要文化课程的知识渗透，更需要体育以及拓展训练等多样化的方式来完善每一个初中学生的综合素质。“文明其精神，野蛮其体魄”，这中华民族的传统教育观念在今天看来，仍然有其不可磨灭的重要意义。随着“极限时刻”的到来，此时往往是最具挑战性的时刻，学生要迅速做出判断与选择，并且采取行动，往往在危机关头时能最大程度的激发人的潜能，学生们正是在拓展训练中潜能被一点点挖掘出来。在现如今我们所提倡的以自主化为主的多样化的学习方式的目的，即在于开发出学生的潜能，促进学生的全面化发展，提升学生的综合能力。让学生在学习知识的同时掌握做人的道理。也就是说，“教学活动，尤其是体育教學活动所关注的重点，应该是促进学生在综合稳步发展的同时做到学有所长，并做到可持续的高效率成长。这样的方式才更能展现人文关怀和人文和体育内涵的提升。

初中的学习阶段对于学习者来说是一个及其重要的阶段，尤其对于综合素质的培养来说，这一阶段的成果可以说是受用终身的。在这关键的阶段帮助学生树立起健康的、积极向上的人生观、价值观和世界观对教师来说，既是义务更是责任。在营造身体素质等综合素质精神的课堂教学中，创造多样化的体育学习环境和学生的自主热情是培养学生团队合作精神的重中之重。只有这样，我们才能做到按规律的成长，才能使得学生在目前这样一个快速发展的社会中找到自己的立足之地，实现其自身的人生价值。

【参考文献】

[1] 刘正茂.提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J].科技信息.2011（13）：11-12.

[2] 胡壬媛.“导学式”初中体育教学模式初探[J].学周刊.2011（13）：24-25.endprint